2022 개정 교육과정/사회과/고등학교/기후변화와 지속가능한 세계

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1. 설명[편집]

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고등학교 사회 교과 기후변화와 지속가능한 세계에 대해서 다루는 문서다. 2022 개정 교육과정으로 인해 신설된 지리과 융합선택 과목이다.

기후변화와 지속가능한 세계 과목은 인간과 자연의 관계에 대한 반성과 성찰을 통하여 오늘날 인류가 처한 지구적 생태위기를 극복하고 지속가능한 세계를 실현하기 위해 설정한 융합 선택 과목이다.

기후변화와 지속가능한 세계 과목은 지리교과가 지역, 국가, 글로벌과 같은 다양한 스케일에서 인간-환경의 관계를 고찰하면서 지속적으로 강조해 온 관계적 접근 방식의 필요성에 기반하여 기후위기 속에서 살아가게 될 학생들에게 통합적 사고를 통하여 기후변화의 문제를 해결하는데 필요한 핵심 역량을 기르고자 한다. 이를 통하여 기후변화와 지속가능한 세계 과목은 통합적 관점에서 기후변화의 원인을 이해하고 기후변화가 유발하는 다양한 사회ㆍ생태적 모순에 대한 탐색을 통해 기후변화 문제에 대하여 비판적으로 성찰하고 이를 해결하기 위하여 적극적 참여를 실천하는 생태시민을 육성하는데 적합한 과목이다.

약칭은 '기지'나 '기지세'가 될 가능성이 높다.

2. 단원[편집]

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2.1. 인간과 기후 변화[편집]

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[12기지01-01] 지구적 차원에서 나타나는 기후변화의 심각성을 사례를 통해 파악하고, 기후변화를 바라보는 관점의 다양성을 이해한다.

[12기지01-02] 기후변화는 자연적 요인뿐만 아니라 인간의 다양한 활동 및 산업과 관련되어 있다는 점을 이해하고, 탄소 중립을 위한 사회 변화의 방향을 탐구한다.

2.2. 기후정의와 지역문제[편집]

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[12기지02-01] 세계 여러 지역에서 발생하고 있는 기후재난의 실제를 파악하고, 이를 둘러싼 쟁점을 다양한 자료를 통하여 분석한다.

[12기지02-02] 기후변화의 영향은 지리적 조건 및 사회적⋅경제적 조건에 따라 차별적으로 나타나고 있음을 이해하고, 이와 관련한 쟁점과 사례를 조사한다.

[12기지02-03] 기후정의의 관점에서 기후변화에 따른 불평등 문제의 해결 방안을 모색하고, 기후변화에 대한 인간의 책임과 의무의 중요성에 대해 성찰한다.

2.3. 지속가능한 세계를 위한 생태 전환[편집]

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[12기지03-01] 기후변화 대응을 위한 국제 사회의 협력과 시민사회의 노력 사례를 조사하고 기후변화를 둘러싼 이해당사자들의 서로 다른 입장과 가치를 비교한다.

[12기지03-02] 기후변화 문제와 관련하여 국가 차원의 대응으로서 정치, 사회, 경제 영역에서의 생태 전환을 위한 실천 사례를 조사하고, 이를 분석 평가한다.

[12기지03-03] 지역 공동체의 생태 전환을 위한 다양한 노력 사례를 조사하고 지역의 지속가능한 사회⋅생태 체계를 탐색한다.

[12기지03-04] 기후변화에 대응하기 위한 적정기술과 순환경제의 역할과 중요성을 파악하고, 에너지 전환의 중요성에 대한 이해를 바탕으로 지속가능한 세계의 모습을 제안한다.

2.4. 공존의 세계와 생태시민[편집]

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[12기지04-01] 지속가능발전목표(SDGs)의 의미를 이해하고, 이의 실천과 관련한 지역 사례들을 조사하여 환경적, 경제적, 사회적 측면에서 통합적으로 분석한다.

[12기지04-02] 지속가능한 세계는 개인의 일상생활 방식과 관련되어 있음을 이해하고, 다양한 소비 영역에서 요구되는 지속가능한 생활방식을 탐색하고 실천 방안을 제안한다.

[12기지04-03] 정의, 책임 그리고 배려 등과 같은 생태시민의 덕목을 사례 탐구를 통해 이해하고, 인간 및 비인간이 함께 평화롭게 살아가는 공존의 세계를 위한 다층적 스케일에서의 실천 방안을 찾아 적극적으로 실천한다.