2022 개정 교육과정/도덕과/고등학교/윤리와 사상

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1. 개요[편집]

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• 2022 개정 교육과정의 사회(도덕) 교과 '윤리와 사상' 과목에 대한 문서이다.

2. 내용 체계[편집]

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2.1. 동양 윤리사상[편집]

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[12윤사01-01] 공자사상에 바탕하여 맹자와 순자, 주희와 왕수인의 인성론을 비교하고, 인간 본성의 입장에 따른 윤리적 삶의 목표 및 방법론의 차이와 그 의의를 파악할 수 있다.

[12윤사01-02] 노자의 유무상생⋅무위자연 사상과 장자의 소요유⋅제물론의 의의를 이해하고, 서로 다른 것들 간의 어울림을 통한 진정한 평화에 대해 성찰할 수 있다.

[12윤사01-03] 불교의 사성제와 자비를 이해하고, 괴로움을 극복하는 방법을 실천할 수 있다.

2.2. 한국 윤리사상[편집]

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[12윤사02-01] 원효의 화쟁사상, 의천과 지눌의 선⋅교 통합 사상이 불교의 대립을 어떻게 화해시켰는지 탐구하고, 한국불교의 특성과 통합정신의 중요성을 파악할 수 있다.

[12윤사02-02] 도덕 감정의 발현 과정에 대한 퇴계와 율곡의 주장을 그 이유와 함께 비교⋅고찰하고, 일상의 감정을 도덕적으로 조절하는 방법을 제시할 수 있다.

[12윤사02-03] 남명과 하곡, 다산의 사상을 통해 앎과 함의 관계에 대하여 성찰하고, 윤리적 실천 방안을 제안하여 실행할 수 있다.

2.3. 서양 윤리사상[편집]

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[12윤사03-01] 서양 윤리사상의 출발점에서 나타난 보편윤리, 영혼의 조화, 성품의 탁월성의 특징을 파악하고, 덕과 행복의 관계에 대하여 성찰할 수 있다.

[12윤사03-02] 행복 추구에 대한 쾌락주의와 금욕주의의 입장을 비교하여 고찰하고, 진정한 행복을 위한 윤리적 실천 방법을 제시할 수 있다.

[12윤사03-03] 그리스도교의 사랑의 윤리로서의 특징을 파악하고, 자연법 윤리 및 프로테스탄티즘 윤리에 나타난 신앙과 윤리의 관계를 성찰할 수 있다.

[12윤사03-04] 옳고 그름의 기준에 대한 의무론과 결과론을 비교⋅분석하고, 옳고 그름에 대한 윤리적 관점을 정당화할 수 있다.

[12윤사03-05] 실존주의와 실용주의, 도덕의 기원과 판단에 관한 과학적 탐구를 비판적으로 평가하고, 책임⋅배려 윤리에 대한 이해를 바탕으로 윤리적 삶의 의미와 지향을 설정할 수 있다.

2.4. 사회사상[편집]

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[12윤사04-01] 동⋅서양의 다양한 국가관을 비교⋅고찰하고, 오늘날의 관점에서 국가의 역할과 정당성에 대한 체계적인 시각을 형성할 수 있다.

[12윤사04-02] 시민의 자유와 권리, 공적 삶과 정치참여에 대한 자유주의와 공화주의의 관점을 비교⋅고찰하고, 시민과 공동체의 바람직한 관계를 모색할 수 있다.

[12윤사04-03] 근대 대의민주주의의 대안으로 등장한 참여민주주의와 심의민주주의의 장단점을 분석하고, 민주주의의 이상을 구현하기 위한 실천 방법을 제시할 수 있다.

[12윤사04-04] 자본주의의 현실적 기여와 한계에 대해 조사⋅분석하고, 동⋅서양의 사회사상적 측면에서 자본주의의 개선 방향에 관해 탐구할 수 있다.

3. 여담[편집]

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• 기존에 대학수학능력시험 출제 범위에 속했던 이 과목을 포함하여 사회·과학의 모든 일반·진로 선택 과목들이 2028학년도 대학수학능력시험 범위에서 제외되었다. 기존 탐구 영역은 고등학교 1학년 이수 과목인 '통합사회1, 2', '통합과학1, 2'를 새 범위로 삼았으며, 인문·자연계열 지망 여부에 관계 없이 두 과목 모두 응시해야 하는 것을 기본으로 한다.

[각주]