가산초등학교(부산)
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1. 개요[편집]
부산광역시 부산진구 가야동에 위치한 초등교육기관.
2. 학교 연혁[편집]
3. 교훈 및 상징[편집]
- 출처: 가산초등학교 홈페이지
3.1. 교표[편집]
- 건강하고 성실하며 창의적인 가산 어린이가 서계를 향해 뻗어가는 모습을 상징한다.
3.2. 교화[편집]
- 개나리
개나리의 꽃말은 희망과 사랑, 가산 어린이의 넉넉하고 포근한 마음을 상징한다.
3.3. 교목[편집]
- 은행나무
은행나무는 건강과 끈기, 번영, 포용성, 학문, 정직, 패기, 젊음 등을 나타내며, 가산초등학교 어린이의 밝은 모습을 상징한다.
3.4. 교훈[편집]
3.5. 교육목표[편집]
- 교육비전: 미래를 준비하는 창의·융합인재 육성
- 목표: 배움에 충실하고 예절 바르며 건강한 어린이
① 배움(CA): 창의적 사고 ․ 정보처리 역량
② 예절(R): 공동체 ․ 의사소통 역량
③ 건강(E): 자기관리 ․ 심미적감성 역량
º 자율성․다양성을 존중하는 교육과정
º 행복한 성장․ 학생 주도 배움 중심 수업
º 미래를 준비하는 창의융합․디지털 교육
º 학생 성장 중심 평가
º 행복한 성장․ 학생 주도 배움 중심 수업
º 미래를 준비하는 창의융합․디지털 교육
º 학생 성장 중심 평가
② 예절(R): 공동체 ․ 의사소통 역량
º 올바른 품성을 가꾸는 인성교육
º 인성 기반 행복독서교육
º 지속가능발전을 위한 생태환경교육
º 인성 기반 행복독서교육
º 지속가능발전을 위한 생태환경교육
③ 건강(E): 자기관리 ․ 심미적감성 역량
º 모두 참여하는 즐거운 학교스포츠활동
º 예술적 감수성을 키우는 문화예술교육
º 꿈을 실현하는 체험중심 진로교육
º 예술적 감수성을 키우는 문화예술교육
º 꿈을 실현하는 체험중심 진로교육
- 경영 중점
⑴ 창의적 역량 성취를 위한 가산 맞춤교육 (Creative- Achievement )
⑵ 공정하고 신뢰로운 가산 안심교육 (Reliable)
⑶ 소통과 존중의 가산 공감교육 (Empathy)
º 학생: 역량을 키워 내일을 열어가는 어린이
º 교사: 꿈을 안내하고 성장을 도와주는 교사
º 학교: 믿음과 신뢰를 주는 학교
⬩미래 핵심 역량을 함양하는 학생주도 교육과정 운영
⬩학생이 주도하는 배움 ․ 성장 중심 수업․ 평가 내실화
⬩탄탄한 기본을 만드는 기초학력 보장 및 학력신장 지원
⬩창의인재 양성 창의융합교육 및 디지털 교육 역량 강화
⬩학생이 주도하는 배움 ․ 성장 중심 수업․ 평가 내실화
⬩탄탄한 기본을 만드는 기초학력 보장 및 학력신장 지원
⬩창의인재 양성 창의융합교육 및 디지털 교육 역량 강화
⑵ 공정하고 신뢰로운 가산 안심교육 (Reliable)
⬩나, 너, 우리, 학교가 함께 만들어하는 학교 인성 브랜드
⬩학교 독서 프로그램 운영 및 독서 문화 확산
⬩아프지마!(아름답고 푸른 지구 만들기) 실천하는 생태환경교육
⬩학교 독서 프로그램 운영 및 독서 문화 확산
⬩아프지마!(아름답고 푸른 지구 만들기) 실천하는 생태환경교육
⑶ 소통과 존중의 가산 공감교육 (Empathy)
⬩몸튼튼 마음튼튼 모두가 즐기는 학교스포츠클럽
⬩예술적 감수성을 키우는 학교 문화예술교육 내실화
⬩꿈과 미래를 열어가는 진로 체험 프로그램 운영
⬩안전하고 교육적인 현장체험학습 운영
⬩예술적 감수성을 키우는 학교 문화예술교육 내실화
⬩꿈과 미래를 열어가는 진로 체험 프로그램 운영
⬩안전하고 교육적인 현장체험학습 운영
º 학생: 역량을 키워 내일을 열어가는 어린이
º 교사: 꿈을 안내하고 성장을 도와주는 교사
º 학교: 믿음과 신뢰를 주는 학교
3.6. 교가[편집]
- 김병수 작사 / 정진채 작곡
반만년 얼이 서린 가야산 기슭
해가 뜨는 언덕에 세운 배움터
뜨거운 가슴마다 장한 뜻 모아
슬기롭고 튼튼하게 자라는 우리
온 세상에 거울 되어 길이 빛나리
여기는 우리 요람 우리 가산교
해가 뜨는 언덕에 세운 배움터
뜨거운 가슴마다 장한 뜻 모아
슬기롭고 튼튼하게 자라는 우리
온 세상에 거울 되어 길이 빛나리
여기는 우리 요람 우리 가산교
4. 학교 특징[편집]
㉮ 독서의 생활화를 통하여 미래사회를 주도적으로 이끌어나갈 창의 인재를 육성한다.
㉯ 독서를 통해 사고력을 신장시키고 건전한 가치관과 올바른 인성을 함양하도록 한다.
㉰ 올바른 독서 습관과 태도 형성으로 평생교육의 기반을 조성한다.
㉯ 독서를 통해 사고력을 신장시키고 건전한 가치관과 올바른 인성을 함양하도록 한다.
㉰ 올바른 독서 습관과 태도 형성으로 평생교육의 기반을 조성한다.
- 운영 방침
㉮ 각 학년별‘한 학기 한 권 읽기’도서(학기별 1권)를 선정하여 지도한다.
㉯ 다양한 독서 행사를 통해 독서 분위기와 의욕을 고취시킨다.
㉰ 아침독서활동을 지속적으로 추진한다.
㉱ 교과 연계 독서교육으로 자기주도적 학습 능력을 기른다.
㉲ 학교 도서관 환경을 정비하고 담당 인력을 확보하여 독서교육을 적절히 지원한다.
㉳ 학교자율사업선택제와 연계하여 다양한 독서 프로그램을 운영한다.
㉯ 다양한 독서 행사를 통해 독서 분위기와 의욕을 고취시킨다.
㉰ 아침독서활동을 지속적으로 추진한다.
㉱ 교과 연계 독서교육으로 자기주도적 학습 능력을 기른다.
㉲ 학교 도서관 환경을 정비하고 담당 인력을 확보하여 독서교육을 적절히 지원한다.
㉳ 학교자율사업선택제와 연계하여 다양한 독서 프로그램을 운영한다.
- 세부운영계획
㉮ 매일독서“책.몰.이“(책에 몰입하는 이십분) 2050프로젝트 운영
㉯ 재미-생각-성찰하는 독서교육 강화
㉰ 한 학기 한 권 읽기 수업 전개
⑴ 매일 20분씩 책읽기 계획
⑵ 연간 50회 이상 독서활동 권장
⑶ 자신이 읽고 싶은 책을 그저 읽기만 하거나, 자신이 읽은 책의 내용 설명하기, 생각한 점 돌아가며 말하기 등으로 즐겁게 책 읽는 분위기 조성
º 선생님과 함께하는 아침독서
º 독서활동 우수 학생 선정 및 시상
º 독서활동 우수 학생 선정 및 시상
⑵ 연간 50회 이상 독서활동 권장
⑶ 자신이 읽고 싶은 책을 그저 읽기만 하거나, 자신이 읽은 책의 내용 설명하기, 생각한 점 돌아가며 말하기 등으로 즐겁게 책 읽는 분위기 조성
㉯ 재미-생각-성찰하는 독서교육 강화
⑴ 놀이처럼 재미있는 독서
⑵ 생각을 넓히는 독서
⑶ 삶을 성찰하는 독서
º 동화나라, 독서동아리, 독서치료 프로그램, 작가와의 만남 운영
º 원북원 독서릴레이 및 독서퀴즈 행사 실시
º 원북원 독서릴레이 및 독서퀴즈 행사 실시
⑵ 생각을 넓히는 독서
º 학년별 필독 도서․권장 도서 선정 및 홍보
º 독서토론수업 운영
º 독서토론수업 운영
⑶ 삶을 성찰하는 독서
º 다양한 독후활동을 통한 풍부한 감성 함양 및 사고력 향상
º 가정 내 자율적 실천을 통한 책 읽는 습관 형성
º 가정 내 자율적 실천을 통한 책 읽는 습관 형성
㉰ 한 학기 한 권 읽기 수업 전개
⑴ 슬로리딩 (알고, 생각하고, 토론하라) 수업 적용
⑵ 전교생 ‘한 학기 한 권 읽기’ 실시
⑵ 전교생 ‘한 학기 한 권 읽기’ 실시
º 학년별 도서 선정, 도서 교실 비치 및 독서 후 국어시간을 활용하여 생각 나누기
- 독서행사 세부 계획
- 매일독서 ‘책.몰.이’ 2050프로젝트 (책에 몰입하는 이십분)
º 전교생을 대상으로 오롯이 책 자체에 몰입하는 경험을 제공하기 위해 매일 아침 자율활동 시간에 20분씩 학급에서 책 읽는 시간 운영
º 학생, 교사 모두 하던 일을 멈추고 자신이 읽고 싶은 책 읽기
º 학생, 교사 모두 하던 일을 멈추고 자신이 읽고 싶은 책 읽기
- 독서퀴즈
º 저,중,고학년군으로 나누어 이 달의 책을 선정함.
º 퀴즈에 참여한 학생을 대상으로 학년별 2명씩 추첨하여 상품 증정
º 퀴즈에 참여한 학생을 대상으로 학년별 2명씩 추첨하여 상품 증정
- 동화나라 운영
º 해당 월 3,4째주 월요일 창체시간(4~6시간)을 배정하여 학년별로 운영함.
º 동화나라 강사: 이야기샘 연구회 강사
º 동화나라 강사: 이야기샘 연구회 강사
- 작가와의 만남
º 동화 작가와의 만남
- 독서활동 우수학생 선정 및 시상
º 연간 50권 이상 책읽기를 한 학생 중 독후활동, 독서태도 및 독서 성실성 등을 참고하여 담임교사가 추천
- 1인 1책 동행하기
º 1인 1책 동행하기: 아침, 점심시간 등을 활용하여 교실에서 상시적으로 1인 1책 읽기(도서관 도서 대출)
- 기대 효과
㉮ 교육과정 연계의 다양한 독서체험활동으로 학교 독서교육의 내실화를 기한다.
㉯ 성장 단계별 독서프로그램 개발과 지원으로 독서습관이 형성될 것이다.
㉰ 독서교육 및 독서토론 활성화로 창의력 증진과 미래핵심역량이 강화될 것이다.
㉯ 성장 단계별 독서프로그램 개발과 지원으로 독서습관이 형성될 것이다.
㉰ 독서교육 및 독서토론 활성화로 창의력 증진과 미래핵심역량이 강화될 것이다.
- 특색사업 2: 오감(五感) 만족! 예술 숲 행복학교 만들기
- 운영 목적
◎ 오감(자신감, 성취감, 공감, 심미감, 행복감)을 만족시킬 수 있는 체험중심 문화예술교육을 통하여 학생들의 문화예술적 재능을 계발하고, 창의성 신장 및 문화예술 향유능력 향상으로 융합 인재를 육성한다.
- 운영 방침
㉮ 교과 연계 및 창의적 체험활동 시간을 활용하여 운영한다.
㉯ 예술체험, 공연 관람 등 직·간접적이고도 다양한 문화예술적 경험을 제공하도록 한다.
㉰ 학생 수준에 맞는 문화예술분야 체험 기회를 확대하여 예술 기반 진로탐색을 구체화한다.
㉱ 지역사회의 인적・물적 자원을 활용한 체험중심의 문화예술교육을 실시한다.
㉯ 예술체험, 공연 관람 등 직·간접적이고도 다양한 문화예술적 경험을 제공하도록 한다.
㉰ 학생 수준에 맞는 문화예술분야 체험 기회를 확대하여 예술 기반 진로탐색을 구체화한다.
㉱ 지역사회의 인적・물적 자원을 활용한 체험중심의 문화예술교육을 실시한다.
- 세부운영계획
- ‘자신감, 성취감’ 을 키우는 문화예술교육
◦ 교육과정 재구성을 통한 문화예술중심 통합 수업
◦ 1인 1악기 예술 교육 강화
◦ 재능 레벨 UP! 전문 강사와의 협력 수업
- 즐거운 생활, 음악, 미술, 과학 및 창체 시수 확보
․ 1~6학년 1인 1악기 연주 기능 익히기 30시간
․ 문화예술체험의 날 6시간
․ 문화예술공연관람 1시간
․ 문화예술체험의 날 6시간
․ 문화예술공연관람 1시간
◦ 1인 1악기 예술 교육 강화
- 전문 강사 강습 실시 (오카리나, 칼림바, 우쿨렐레)
- 즐거운 생활, 음악, 창체(자치적응활동) 연계 학년별 연 30시간 실시
-‘등굣길 음악회’ 3회 실시
- 즐거운 생활, 음악, 창체(자치적응활동) 연계 학년별 연 30시간 실시
-‘등굣길 음악회’ 3회 실시
◦ 재능 레벨 UP! 전문 강사와의 협력 수업
- 학교예술강사 활용 무용 수업 276시간 운영 (1․2학년 각 70시간, 3~6학년 각 34시간)
- ‘공감, 심미감’ 을 키우는 문화예술교육
◦ 즐기GO! 배우GO! 문화예술 체험학습
◦ 남부문화예술네트워크 프로그램
◦ 교육과정 기반 다양한 문화예술 관련 프로그램 편성
- 주제중심 통합 수업 연계, 학년군별 다양한 문화예술 체험 학습 실시
- 문화예술체험의 날 운영(진로연계 프로그램 구성)
- 문화예술체험의 날 운영(진로연계 프로그램 구성)
◦ 남부문화예술네트워크 프로그램
◦ 교육과정 기반 다양한 문화예술 관련 프로그램 편성
- ‘행복감’을 키우는 문화예술교육
◦ 찾아가는 문화 예술 프로그램(부산진구다행복지구 지원)
◦ 사제동행 학교 밖 문화예술 체험학습
◦ 학교로 찾아가는 공연 드림 체험
◦ 너의 끼를 보여줘! 학급 꿈・끼 자랑 발표회
- 연극 수업: 5,6학년 4시간 운영
- 놀이로 즐거운 교실: 1․2/ 3․4/ 5․6 학년군별 2시간씩 운영
- 놀이로 즐거운 교실: 1․2/ 3․4/ 5․6 학년군별 2시간씩 운영
◦ 사제동행 학교 밖 문화예술 체험학습
- 학교 인근 문화예술 체험장( 등) 체험 활동
◦ 학교로 찾아가는 공연 드림 체험
- TDC 앙상블 공연
◦ 너의 끼를 보여줘! 학급 꿈・끼 자랑 발표회
- 교육과정 속에서 가꾼 다양한 재능 표현하기
- 자기개발시기, 학급별 실시
- 자기개발시기, 학급별 실시
- 기대 효과
㉮ 다양한 문화예술 체험활동을 통해 학생들의 문화예술적 재능을 계발할 수 있을 것이다.
㉯ 오감(자신감, 성취감, 공감, 심미감, 행복감)을 만족하고 창의성 신장, 문화예술 향유 능력을 향상하여 융합 인재를 육성할 수 있을 것이다
㉯ 오감(자신감, 성취감, 공감, 심미감, 행복감)을 만족하고 창의성 신장, 문화예술 향유 능력을 향상하여 융합 인재를 육성할 수 있을 것이다
4.1. 복장[편집]
학교규칙
Ⅱ. 학생생활 관련 규정
1. 학생생활규정
제2장 학생생활
제2절 용의복장
제16조(두발, 용의복장) 두발, 용의복장은 다음 각 호와 같다.
1. 복장은 자율로 하되 단정한 복장을 착용한다.
2. 신발은 자율로 하되 활동하기 편한 것으로 착용한다.
3. 가방은 자율로 하되 단정히 한다.
4. 타인에게 불쾌감을 주지 않도록 신체를 청결하게 유지한다.
5. 두발은 자율로 하되 단정히 한다.
가산초등학교: 가산소식, 공지사항; '2023학년도 학교규칙(학생생활규정정비안)', 2024.01.03
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