문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 교수법 (문단 편집) === 학습과의 비교 === [[학습]]은 경험을 통하여 학습자에게 일어나는 비교적 지속적인 인지적, 정의적, 행동적 변화를 말하며, 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다. 또한 학습은 작용결과 나타나는 행동의 변화이므로 종속변수이고, 따라서 [[학습이론]]은 나타나는 현상을 있는 그대로 밝히는 데에 목석이 있으므로 기술적이고 서술적인 특성을 보인다. 반면 교수(수업)는 일정한 목표 존재하고, 작용하는 것이므로 독립변수이다. 따라서 후술할 수업이론은 목표를 달성하기 위해 제시되는 것이므로 처방적 특성을 보인다. 덧붙여 라이겔루스는 수업을 교수의 영역 중에서 교사의 적용과 실행에 중점을 두는 것으로 둘을 구분하기도 했다. 브루너는 이를 바탕으로 교수이론의 성격을 학습자가 잘 배울 수 있는가에 관심을 가지고 목표를 달성하기 위한 방법을 제시하므로 처방적이고, 학습의 준거와 학습의 조건을 제시한다는 점에서 규범적이라고 보았다.저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기