7차 교육과정/과학과
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상위 문서: 7차 교육과정 
하위 문서: 7차 교육과정/과학과/고등학교 1. 개요[편집]
7차 교육과정의 과학과 교육과정을 다루는 문서이다. 해당 교육과정은 초등학교와 중학교의 '국민 공통 교육과정'과 고등학교의 '선택 중심 교육 과정'으로 이루어진다. 후자는 보통 교과와 전문 교과로 나누지만 이 문서에서는 보통 교과만 다룬다.
2. 목표[편집]
국민 공통 기본 교육 과정의 ‘과학’은 3학년부터 10학년까지의 학생을 대상으로 하며, 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위하여 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하고, 과학적인 태도를 기르기 위한 과목이다.
‘과학’의 내용은 에너지, 물질, 생명, 지구 등의 지식과 탐구 과정 및 탐구 활동으로 구성한다. 과학 지식의 각 분야는 다시 여러 개의 영역으로 구분하여 전 학년에 걸쳐서 연계성이 있도록 하며, 과학의 기본 개념을 탐구 과정과 탐구 활동을 통하여 체계적으로 학습하도록 구성한다. 또, 3학년부터 5학년까지는 기본 과정으로 구성하고, 6학년부터 10학년까지는 기본 과정과 기본 과정에 근거한 심화․보충 과정으로 구성한다.
‘과학’의 학습은 저학년에서는 자연에 대한 관찰과 경험을 통하여 자연에 친숙하게 하고, 학년이 올라감에 따라 점차적으로 과학의 개념 이해에 주안점을 두도록 한다. 또, 환경과 실생활 문제를 학습의 소재로 활용하고, 탐구 활동을 통하여 생활 주위에서 일어나는 문제를 스스로 발견하고 해결하려는 태도를 기르도록 한다.
심화․보충 과정의 학습은 학생의 능력과 요구에 따라 다양한 선택 활동 중심으로 실시하며, 학생 개개인의 자기 주도적인 학습 능력을 향상시키고, 과학적인 소질을 발현 할 수 있는 기회를 제공하도록 한다. 또, 과학의 단편적인 지식 전달보다는 기본 개념을 유기적이고, 통합적으로 이해하도록 하고, 창의성, 개방성, 객관성, 합리성, 협동심을 기르는 데 유의한다.
3. 성취 기준[편집]
- 국민 공통 기본 교육과정으로 명시하며 학제 상관없이 1학년에서 10학년까지 편제되어 있다. 10학년은 고등학교 1학년에서 이수한다.
3.1. 초등학교[편집]
3.1.1. 3학년[편집]
(1) 자석놀이
(가) 자석끼리는 서로 끌어당기거나 미는 힘이 작용함을 확인하고, 자석 주위에 철가루가 늘어선 모양을 관찰하고 그린다.
(나) 자석놀이를 통하여 자석은 일정한 방향을 가리키는 성질이 있음을 알고, 나침반을 사용 하여 방위를 알아본다.
(나) 자석놀이를 통하여 자석은 일정한 방향을 가리키는 성질이 있음을 알고, 나침반을 사용 하여 방위를 알아본다.
(2) 초파리의 한 살이
(가) 초파리를 채집하여 그 생김새를 관찰한다.
(나) 초파리를 기르면서 알에서 초파리가 되는 한 살이 과정의 특징을 시기별로 관찰한다.
(나) 초파리를 기르면서 알에서 초파리가 되는 한 살이 과정의 특징을 시기별로 관찰한다.
(3) 어항에 생물기르기
(가) 물 속 생물이 살아가는 데 필요한 것을 조사하여, 여러 가지 생물을 기를 수 있는 어항을 꾸민다.
(나) 어항 속에 생물을 기르면서 생물간의 관계를 알아보고, 환경을 조절하여 환경이 생물에 미치는 영향을 관찰한다.
(나) 어항 속에 생물을 기르면서 생물간의 관계를 알아보고, 환경을 조절하여 환경이 생물에 미치는 영향을 관찰한다.
(4) 주위의 물질 알아보기
(가) 주의에 있는 물체를 조사하여 물체를 이루고 있는 물질을 확인하고, 물질의 이용을 성질과 관련짓는다.
(나) 여러 가지 물질의 성질을 조사하고, 그 성질에 따라 물질을 고체와 액체로 나눈다.
(다) 풍선놀이 등을 통하여 공기가 있음을 알고, 주사기놀이 등을 통하여 공기가 공간을 차지함을 관찰함으로써 공기는 고체, 액체와는 구별되는 기체임을 확인한다. 또, 주위에 있는 여러 가지 물질을 그 성질에 따라 고체, 액체, 기체로 분류한다.
(나) 여러 가지 물질의 성질을 조사하고, 그 성질에 따라 물질을 고체와 액체로 나눈다.
(다) 풍선놀이 등을 통하여 공기가 있음을 알고, 주사기놀이 등을 통하여 공기가 공간을 차지함을 관찰함으로써 공기는 고체, 액체와는 구별되는 기체임을 확인한다. 또, 주위에 있는 여러 가지 물질을 그 성질에 따라 고체, 액체, 기체로 분류한다.
(5) 여러 가지 돌과 흙
(가) 우리 주의에 있는 여러 가지 돌과 흙을 관찰하여 모양, 색깔, 촉감 등을 기술하고, 모래와 흙의 생성 과정을 이해한다.
(나) 우리 생활에서 돌과 흙이 이용되는 사례를 조사한다.
(나) 우리 생활에서 돌과 흙이 이용되는 사례를 조사한다.
(6) 여러 가지 고체의 성질 알아보기
(가) 우리 몸의 감각 기관과 간단한 기구를 이용하여 여러 가지 고체의 성질을 알아보고, 이를 이용하여 고체를 분류한다.
(나) 스포이트와 알코올 램프의 사용법을 익히고, 우리 몸의 감각과 간단한 실험을 통하여 가루 물질의 성질을 확인한다.
(나) 스포이트와 알코올 램프의 사용법을 익히고, 우리 몸의 감각과 간단한 실험을 통하여 가루 물질의 성질을 확인한다.
(7) 소리내기
(가) 여러 가지 종류의 피리를 만들어 소리를 내어 보거나, 얇고 긴 물체를 두드리거나 흔들면 다른 소리가 남을 안다.
(나) 실전화놀이를 통하여 먼 곳까지 소리를 전달시키는 방법을 찾는다.
(나) 실전화놀이를 통하여 먼 곳까지 소리를 전달시키는 방법을 찾는다.
(8) 운반되는 흙
(가) 유수대 실험을 통하여 물에 의해 흙이 운반되는 과정을 관찰한다.
(나) 우리 주의에서 물에 의해 흙이 깍이고 운반되고 쌓여서 지표면이 변화되는 현상을 찾아본다.
(나) 우리 주의에서 물에 의해 흙이 깍이고 운반되고 쌓여서 지표면이 변화되는 현상을 찾아본다.
(9) 여러 가지 잎 조사하기
(가) 여러 가지 나뭇잎이 가지에 붙어 있는 모양을 관찰하여 그 규칙성을 발견한다.
(나) 여러 가지 나뭇잎을 관찰하여 겉모양과 잎맥을 그리고, 여러 가지 잎맥의 차이점을 찾아 낸다.
(나) 여러 가지 나뭇잎을 관찰하여 겉모양과 잎맥을 그리고, 여러 가지 잎맥의 차이점을 찾아 낸다.
(10) 식물의 줄기 관찰하기
(가) 주위에 있는 여러 가지 식물의 줄기를 관찰하고, 줄기의 겉모양을 비교하여 그림으로 그린다.
(나) 식물의 줄기를 잘라 색소가 든 물 속에 넣어서 줄기를 통해 물이 지나가는 길을 관찰한다.
(나) 식물의 줄기를 잘라 색소가 든 물 속에 넣어서 줄기를 통해 물이 지나가는 길을 관찰한다.
(11) 그림자놀이
(가) 햇빛을 이용하여 여러 가지 모양의 그림자를 만들어 보고, 종이에 여러 가지 모양의 구명을 내어 햇빛에 비추어 봄으로써 그림자가 생기는 까닭을 이해한다.
(나) 그림자놀이를 통하여 빛이 물체에 비추어지는 방향과 거리에 따라 그림자의 모양과 크기가 달라짐을 안다.
(나) 그림자놀이를 통하여 빛이 물체에 비추어지는 방향과 거리에 따라 그림자의 모양과 크기가 달라짐을 안다.
(12) 둥근 지구, 둥근 달
(가) 지구의 생김새와 관련된 모형이나 인공 위성 사진 자료등의 관찰을 통하여 지구가 둥글다는 것을 이해한다.
(나) 하루 저녁 동안 시간에 따른 달의 위치를 관찰하고, 매일 같은 시각에 달의 모양을 관찰하여 그림으로 나타낸다.
(나) 하루 저녁 동안 시간에 따른 달의 위치를 관찰하고, 매일 같은 시각에 달의 모양을 관찰하여 그림으로 나타낸다.
(13) 온도재기
(가) 온도계의 구조를 살펴보고, 온도계를 다루는 방법 및 눈금을 읽는 방법을 안다.
(나) 온도계가 쓰이는 곳을 알아보고, 여러 곳과 여러 가지 물질의 온도를 정확하게 측정한다.
(나) 온도계가 쓰이는 곳을 알아보고, 여러 곳과 여러 가지 물질의 온도를 정확하게 측정한다.
(14) 맑은 날, 흐린 날
(가) 여러 곳의 기온을 온도계로 측정하여 비교하고, 또 같은 방법으로 아침, 점심, 저녁 때 각각 기온을 측정하여 표나 그림으로 나타내어 비교한다.
(나) 구름의 양을 관찰하여 기호로 나타내고, 간이 풍향․풍속계를 사용하여 바람의 세기와 방향을 측정하여 그림이나 기호로 나타낸다.
(나) 구름의 양을 관찰하여 기호로 나타내고, 간이 풍향․풍속계를 사용하여 바람의 세기와 방향을 측정하여 그림이나 기호로 나타낸다.
(15) 물에 가루 물질 녹이기
(가) 여러 가지 물질의 가루를 물에 녹여 봄으로써 물에 녹는 물질을 찾고, 물질이 물에 녹을 때 나타나는 현상을 관찰한다.
(나) 젓는 횟수, 알갱이의 크기, 물의 온도를 변화시켜 물질이 물에 녹는 데 걸리는 시간을 비교한다.
(나) 젓는 횟수, 알갱이의 크기, 물의 온도를 변화시켜 물질이 물에 녹는 데 걸리는 시간을 비교한다.
(16) 고체 혼합물 분리하기
(가) 관찰을 통하여 가루 혼합물 속에 섞여 있는 물질을 예상하고, 간단한 실험을 통하여 확인한다.
(나) 알갱이의 크기, 자석의 성질 등을 이용하여 고체 혼합물을 분리하고, 실생활에서 고체 혼합물을 분리하는 방법이 이용되는 예를 찾는다.
(나) 알갱이의 크기, 자석의 성질 등을 이용하여 고체 혼합물을 분리하고, 실생활에서 고체 혼합물을 분리하는 방법이 이용되는 예를 찾는다.
3.1.2. 4학년[편집]
(1) 수평잡기
(가) 시소놀이를 통하여 여러 가지 방법으로 수평을 만들어 보고, 널빤지에 여러 개의 나무토막을 올려놓아 수평을 이루게 한다.
(나) 양팔 저울을 만들어서 여러 가지 물체의 무게를 비교한다.
(나) 양팔 저울을 만들어서 여러 가지 물체의 무게를 비교한다.
(2) 별자리 찾기
(가) 일정한 시간 간격으로 북두칠성을 관찰하여 시각에 따른 움직임을 그려보고, 이를 통하여 하룻동안의 별의 움직임을 이해한다.
(나) 계절에 따른 별자리를 관찰하여 그림으로 나타내고, 계절에 따라 별자리의 종류가 달라짐을 안다.
(나) 계절에 따른 별자리를 관찰하여 그림으로 나타내고, 계절에 따라 별자리의 종류가 달라짐을 안다.
(3) 강낭콩 기르기
(가) 강낭콩의 겉모양과 속 구조를 관찰한다.
(나) 물, 온도 등의 변인을 조절하면서 강낭콩의 싹트는 조건을 조사하고, 싹트는 모양을 그림이나 글로 표현한다.
(다) 물과 빛 등의 변인을 조절하면서 자라는 강낭콩의 크기를 측정한다.
(나) 물, 온도 등의 변인을 조절하면서 강낭콩의 싹트는 조건을 조사하고, 싹트는 모양을 그림이나 글로 표현한다.
(다) 물과 빛 등의 변인을 조절하면서 자라는 강낭콩의 크기를 측정한다.
(4) 용수철 늘이기
(가) 손으로 잰 물체의 무게와 용수철에 물체를 매달았을 때의 용수철이 늘어나는 정도를 비교하여, 물체의 무게에 따라 용수철이 늘어나는 정도가 다름을 안다.
(나) 용수철 저울을 만들어 여러 가지 물체의 무게를 잰다.
(나) 용수철 저울을 만들어 여러 가지 물체의 무게를 잰다.
(5) 식물의 뿌리
(가) 여러 가지 식물의 뿌리를 관찰하여 공통점과 차이점을 찾아 낸다.
(나) 뿌리가 있는 식물과 뿌리를 자른 식물을 모래에 심어 부채로 부치거나 물을 부어 뿌리의 지지 작용을 비교한다.
(6) 여러 가지 액체의 성질 알아보기
(가) 주위에 있는 여러 가지 액체의 흐름, 증발 현상 등을 관찰하고, 간단한 실험을 통하여 액체의 성질을 비교한다.
(나) 여러 가지 액체를 물에 섞어 봄으로써 물과 섞이는 액체와 섞이지 않는 액체를 구분한다.
(나) 여러 가지 액체를 물에 섞어 봄으로써 물과 섞이는 액체와 섞이지 않는 액체를 구분한다.
(7) 혼합물 분리하기
(가) 여러 가지 고체와 물의 혼합물을 거름, 증발 등의 방법으로 분리한다.
(나) 물과 물에 섞이지 않는 액체의 혼합물을 간단한 실험 장치를 이용하여 분리하고, 실생활에서 액체 혼합물을 분리하는 방법이 이용되는 예를 찾는다.
(나) 물과 물에 섞이지 않는 액체의 혼합물을 간단한 실험 장치를 이용하여 분리하고, 실생활에서 액체 혼합물을 분리하는 방법이 이용되는 예를 찾는다.
(8) 강과 바다
(가) 다양한 강의 모양을 지형 모형이나 사진 자료 등을 통해 관찰하여 그 특징을 비교하고, 흐르는 물에 의해 강의 생김새가 변화됨을 이해한다.
(나) 바다 밑의 모양과 깊이를 알기 위한 모형을 이용하여, 여러 곳의 깊이를 재어 그림으로 나태내고 바다 밑의 모양을 알아본다.
(나) 바다 밑의 모양과 깊이를 알기 위한 모형을 이용하여, 여러 곳의 깊이를 재어 그림으로 나태내고 바다 밑의 모양을 알아본다.
(9) 여러 가지 동물의 생김새
(가) 주위에 살고 있는 여러 가지 동물을 비교하여 생김새의 공통점과 차이점을 발견한다.
(나) 주위에 살고 있는 동물의 외형과 특징을 비교하여 암․수를 구분한다.
(나) 주위에 살고 있는 동물의 외형과 특징을 비교하여 암․수를 구분한다.
(10) 동물의 생활 관찰하기
(가) 여러 가지 동물이 사는 장소와 생활 방식을 조사하여 공통점과 차이점을 발견한다.
(나) 동물의 짝짓기 행동을 조사하고, 동물은 짝짓기를 통하여 대를 이어 간다는 사실을 안다.
(나) 동물의 짝짓기 행동을 조사하고, 동물은 짝짓기를 통하여 대를 이어 간다는 사실을 안다.
(11) 지층을 찾아서
(가) 지층의 생김새와 지층을 이루고 있는 물질과 암석을 관찰하고, 그 특징을 비교한다.
(나) 지층 모형 만들기 활동을 통하여 지층이 만들어지는 순서를 알아보고, 지층의 생성 과정을 이해한다.
(나) 지층 모형 만들기 활동을 통하여 지층이 만들어지는 순서를 알아보고, 지층의 생성 과정을 이해한다.
(12) 화석을 찾아서
(가) 여러 가지 화석의 관찰을 통하여 다양한 생물이 화석으로 나타남을 이해한다.
(나) 화석 모형 만들기를 통하여 화석의 생성 과정을 이해하고, 지층이 쌓인 순서와 화석이 만들어진 순서를 비교한다.
(나) 화석 모형 만들기를 통하여 화석의 생성 과정을 이해하고, 지층이 쌓인 순서와 화석이 만들어진 순서를 비교한다.
(13) 열에 의한 물체의 온도와 부피 변화
(가) 물, 금속 등을 가열하면서 열에 의한 물체의 온도 변화를 관찰한다.
(나) 공기, 물, 금속 등을 가열하면서 열에 의한 물체의 부피 변화를 관찰하고, 실생활에서 열에 의한 물체의 부피 변화가 이용되는 예를 찾는다.
(나) 공기, 물, 금속 등을 가열하면서 열에 의한 물체의 부피 변화를 관찰하고, 실생활에서 열에 의한 물체의 부피 변화가 이용되는 예를 찾는다.
(14) 열의 이동
(가) 여러 가지 금속판이나 금속 막대를 가열할 때, 열이 이동하는 방향과 빠르기를 조사한다.
(나) 물을 가열할 때, 물이 움직이는 모양을 관찰한다.
(나) 물을 가열할 때, 물이 움직이는 모양을 관찰한다.
(15) 모습을 바꾸는 물
(가) 물을 얼리는 실험을 통하여 물이 얼음으로 변할 때의 모습과 온도 변화를 관찰한다.
(나) 물을 가열하면서 온도 변화와 상태 변화를 관찰하고, 증발과 끓음을 구분한다.
(나) 물을 가열하면서 온도 변화와 상태 변화를 관찰하고, 증발과 끓음을 구분한다.
(16) 전구에 불켜기
(가) 전지 한 개를 이용하여 전구에 불을 켜보고, 전지 두 개로 전구에 불을 켤 수 있는 여러 가지 방법을 안다.
(나) 회로 검사기를 만들어서 전류가 흐르는 물체와 전류가 흐르지 않는 물체를 분류한다.
(나) 회로 검사기를 만들어서 전류가 흐르는 물체와 전류가 흐르지 않는 물체를 분류한다.
3.1.3. 5학년[편집]
(1) 용액 만들기
(가) 다양한 물질을 물과 아세톤 등에 녹여 보고, 녹는 물질과 녹이는 물질을 서로 연결지어 본다.
(나) 물의 온도에 따라 물질의 녹는 양을 비교하고, 용해 전과 용해 후의 무게를 비교한다.
(나) 물의 온도에 따라 물질의 녹는 양을 비교하고, 용해 전과 용해 후의 무게를 비교한다.
(2) 결정 만들기
(가) 뜨거운 물에 물질을 최대한으로 녹인 후 식히면서 결정을 만들고, 만들어진 여러 가지 결정을 비교, 관찰한다.
(나) 우리 몸의 감각 기관과 간단한 기구를 이용하여 용액의 진하기를 비교한다.
(나) 우리 몸의 감각 기관과 간단한 기구를 이용하여 용액의 진하기를 비교한다.
(3) 물체의 속력
(가) 여러 가지 물체의 운동을 관찰하여 속력을 정성적으로 비교한다.
(나) 물체가 이동한 거리와 걸린 시간을 측정하여 속력을 구한다.
(나) 물체가 이동한 거리와 걸린 시간을 측정하여 속력을 구한다.
(4) 꽃과 열매
(가) 여러 가지 꽃의 생김새를 관찰하여 공통점과 차이점을 발견한다.
(나) 여러 가지 열매의 겉모양과 속 구조를 관찰하여 식물의 종류에 따라 열매의 생김새가 다양함을 안다.
(나) 여러 가지 열매의 겉모양과 속 구조를 관찰하여 식물의 종류에 따라 열매의 생김새가 다양함을 안다.
(5) 거울과 렌즈
(가) 여러 가지 거울에 생긴 물체의 상을 관찰하여 물체가 거울에 생긴 상의 특징을 비교하고, 실생활에서 이용되는 예를 찾는다.
(나) 여러 가지 렌즈로 물체를 보았을 때 나타나는 상의 특징을 비교하고, 실생활에서 이용되는 예를 찾는다. 그리고 렌즈를 이용하여 간단한 사진기를 만든다.
(나) 여러 가지 렌즈로 물체를 보았을 때 나타나는 상의 특징을 비교하고, 실생활에서 이용되는 예를 찾는다. 그리고 렌즈를 이용하여 간단한 사진기를 만든다.
(6) 식물의 잎이 하는 일
(가) 식물의 잎에서 증산 작용이 일어남을 실험을 통하여 관찰하고, 환경 조건에 따라 증산 작용이 일어나는 정도가 다름을 관찰한다.
(나) 햇빛을 비춘 잎과 햇빛을 가린 잎에서의 녹말 검출 실험을 통하여 식물이 빛을 이용하여 광합성을 하고, 그 결과 녹말이 형성됨을 안다.
(나) 햇빛을 비춘 잎과 햇빛을 가린 잎에서의 녹말 검출 실험을 통하여 식물이 빛을 이용하여 광합성을 하고, 그 결과 녹말이 형성됨을 안다.
(7) 날씨 변화
(가) 일정한 시간 간격으로 하룻동안의 기온을 측정하고, 일 주일 동안 매일 같은 시각의 기온을 측정하여 그래프로 나타내고, 기온의 변화를 이해한다.
(나) 물과 흙을 가열하는 실험을 통하여 수면 위의 공기와 지면 위의 공기의 온도 변화가 다름을 추리하고, 대류 상자 실험을 통하여 해풍과 육풍이 부는 현상을 이해한다.
(나) 물과 흙을 가열하는 실험을 통하여 수면 위의 공기와 지면 위의 공기의 온도 변화가 다름을 추리하고, 대류 상자 실험을 통하여 해풍과 육풍이 부는 현상을 이해한다.
(8) 물의 여행
(가) 건습구 습도계로 공기 중의 습도를 측정하고, 안개와 이슬 발생 실험을 통하여 공기 중에도 물이 있음을 이해한다.
(나) 구름 발생 모형 실험을 통하여 공기중의 수증기의 일부가 구름이 되는 현상을 관찰하고, 구름을 이루는 작은 물방울이 커져 비가 내리는 과정을 이해한다.
(나) 구름 발생 모형 실험을 통하여 공기중의 수증기의 일부가 구름이 되는 현상을 관찰하고, 구름을 이루는 작은 물방울이 커져 비가 내리는 과정을 이해한다.
(9) 작은 생물 관찰하기
(가) 물에 사는 작은 생물(해캄, 장구벌레, 개구리밥, 플라나리아 등)을 채집하면서 생활 환경을 조사하고, 실체 현미경이나 돋보기로 그 생김새와 특징을 관찰한다.
(나) 땅 위의 작은 생물(이끼, 곰팡이, 지렁이 등)을 채집하면서 생활 환경을 조사하고, 실체 현미경이나 돋보기로 그 생김새와 특징을 관찰한다.
(나) 땅 위의 작은 생물(이끼, 곰팡이, 지렁이 등)을 채집하면서 생활 환경을 조사하고, 실체 현미경이나 돋보기로 그 생김새와 특징을 관찰한다.
(10) 환경과 생물
(가) 온도, 빛, 물의 환경 조건과 생물의 생활과의 관계를 이해한다.
(나) 환경 조건에 따라 적응된 동․식물의 몸 색깔과 형태를 조사하여 비교한다.
(나) 환경 조건에 따라 적응된 동․식물의 몸 색깔과 형태를 조사하여 비교한다.
(11) 화산과 암석
(가) 화산 분출 모형 실험을 통하여 화산이 분출하는 현상을 관찰하고, 화산과 화산이 아닌 산을 사진이나 그림을 통하여 비교한다.
(나) 화산 활동을 통하여 나오는 여러 가지 물질을 알아보고, 화산 활동과 관련된 대표적인 암석을 관찰하여 그 특징을 비교한다.
(나) 화산 활동을 통하여 나오는 여러 가지 물질을 알아보고, 화산 활동과 관련된 대표적인 암석을 관찰하여 그 특징을 비교한다.
(12) 전기 회로 꾸미기
(가) 전지와 전구를 여러 가지 방법으로 연결하여 불을 켜 본다.
(나) 기호를 이용하여 전기 회로를 나타내고, 여러 가지 전기 회로도를 보고 불이 켜지는 것을 찾는다.
(나) 기호를 이용하여 전기 회로를 나타내고, 여러 가지 전기 회로도를 보고 불이 켜지는 것을 찾는다.
(13) 용액의 성질 알아보기
(가) 색, 냄새 등 여러 가지 분류 기준을 설정하고, 이에 따라 용액을 분류한다.
(나) 여러 가지 용액에 리트머스 시험지와 지시약을 넣었을 때의 변화를 관찰하고, 이을 이용하여 용액을 분류한다.
(나) 여러 가지 용액에 리트머스 시험지와 지시약을 넣었을 때의 변화를 관찰하고, 이을 이용하여 용액을 분류한다.
(14) 용액의 변화
(가) 산성, 염기성, 중성 용액에 금속이나 대리석을 넣었을 때의 현상을 관찰하여 산성 용액의 성질을 발견한다.
(나) 실생활에서 산성, 염기성 용액이 이용되는 예를 찾는다.
(나) 실생활에서 산성, 염기성 용액이 이용되는 예를 찾는다.
(15) 에너지
(가) 바람, 높은 곳에 있는 물체, 열, 전기가 일을 할 수 있다는 사실을 실험을 통하여 안다.
(나) 여러 가지 에너지가 전환되는 예를 실생활에서 찾는다.
(나) 여러 가지 에너지가 전환되는 예를 실생활에서 찾는다.
(16) 태양의 가족
(가) 여러 가지 기구를 이용하여 태양의 모양을 관찰하고, 사진이나 그림 자료 등을 이용하여 태양의 특성을 찾아본다.
(나) 태양계를 구성하고 있는 행성을 조사하고, 태양계 모형 등을 사용하여 행성의 크기와 태양으로부터의 거리를 비교한다.
(나) 태양계를 구성하고 있는 행성을 조사하고, 태양계 모형 등을 사용하여 행성의 크기와 태양으로부터의 거리를 비교한다.
3.1.4. 6학년[편집]
(1) 우리 몸의 생김새
(가) 우리 몸의 속 구조를 그림이나 모형을 통하여 관찰하고, 각 기관의 명칭을 안다.
(나) 우리 몸 내부의 각 기관의 기능을 조사한다.
[심화 과정] 우리 몸을 건강하게 유지하기 위한 생활 방식 조사하기
(나) 우리 몸 내부의 각 기관의 기능을 조사한다.
[심화 과정] 우리 몸을 건강하게 유지하기 위한 생활 방식 조사하기
(2) 계절의 변화
(가) 모형 실험을 통하여 태양의 고도에 따라 도달하는 에너지의 세기를 비교하고, 기온이 태양의 고도에 따라 달라짐을 이해한다.
(나) 지구본을 이용한 실험을 통하여 지구의 운동과 계절의 변화와의 관계를 이해한다.
[심화 과정] 해시계 만들기
(나) 지구본을 이용한 실험을 통하여 지구의 운동과 계절의 변화와의 관계를 이해한다.
[심화 과정] 해시계 만들기
(3) 기체의 성질
(가) 간단한 실험을 통하여 기체도 무게를 가지고 있음을 확인하고, 기체에 가한 힘의 크기에 따라 기체의 부피가 변함을 관찰한다.
(나) 탄산 음료에 들어 있는 이산화탄소를 분리함으로써 기체가 액체에 용해되어 있음을 확인한다.
[심화 과정] 바람을 이용해서 움직일 수 있는 장난감을 만들어 ‘누가 누가 빨리 가나’ 경기하기
(나) 탄산 음료에 들어 있는 이산화탄소를 분리함으로써 기체가 액체에 용해되어 있음을 확인한다.
[심화 과정] 바람을 이용해서 움직일 수 있는 장난감을 만들어 ‘누가 누가 빨리 가나’ 경기하기
(4) 여러 가지 기체
(가) 실생활에서 기체가 이용되는 예를 조사하고, 그 때의 기체의 성질을 추리한다.
(나) 기체 발생 실험을 통하여 기체를 만들고, 연소나 석회수를 이용한 실험 등을 통하여 기체의 성질을 확인한다.
[심화 과정] 화학 물질을 이용하여 이산화탄소 만들기
(나) 기체 발생 실험을 통하여 기체를 만들고, 연소나 석회수를 이용한 실험 등을 통하여 기체의 성질을 확인한다.
[심화 과정] 화학 물질을 이용하여 이산화탄소 만들기
(5) 물 속에서의 무게와 압력
(가) 용수철 저울로 여러 가지 물체의 무게를 공기 중에서와 물속에서 재어 비교한다.
(나) 물의 깊이에 따라 물체에 작용하는 압력의 크기가 다름을 실험을 통하여 관찰하고, 물 속에서 압력이 작용하는 방향을 찾는다.
[심화 과정] 무게가 같고, 밑넓이가 다른 물체의 압력 비교하기
(나) 물의 깊이에 따라 물체에 작용하는 압력의 크기가 다름을 실험을 통하여 관찰하고, 물 속에서 압력이 작용하는 방향을 찾는다.
[심화 과정] 무게가 같고, 밑넓이가 다른 물체의 압력 비교하기
(6) 주변의 생물
(가) 주위의 여러 가지 식물의 특징을 비교하여 꽃식물과 민꽃식물로 분류하고, 꽃식물 중에서 속씨식물의 특징을 알고, 쌍떡잎식물과 외떡잎식물로 분류한다.
(나) 여러 가지 동물의 생김새와 구조의 차이점을 비교하여 척추동물과 무척추동물로 분류하고, 척추동물을 특징에 따라 다시 분류한다.
[심화 과정] 쌍떡잎식물과 외떡잎식물의 꽃 구조 비교하기
(나) 여러 가지 동물의 생김새와 구조의 차이점을 비교하여 척추동물과 무척추동물로 분류하고, 척추동물을 특징에 따라 다시 분류한다.
[심화 과정] 쌍떡잎식물과 외떡잎식물의 꽃 구조 비교하기
(7) 쾌적한 환경
(가) 생물을 둘러싼 환경 조건을 조사하여 생물적 환경과 비생물적 환경으로 구분하고, 생산자와 소비자 사이의 양적인 관계를 이해하며, 먹고 먹히는 복잡한 관계에 의하여 생태계의 평형이 유지됨을 이해한다.
(나) 환경 오염과 그로 인한 피해를 조사하여 환경 오염의 심각성을 인식하고 물, 공기, 토양, 삼림의 보존 방법을 토의한다.
[심화 과정] 환경 오염 사례 조사하기
(나) 환경 오염과 그로 인한 피해를 조사하여 환경 오염의 심각성을 인식하고 물, 공기, 토양, 삼림의 보존 방법을 토의한다.
[심화 과정] 환경 오염 사례 조사하기
(8) 일기 예보
(가) 견학 및 통신 등을 통하여 기상청에서 하는 일을 조사하고, 일기도에 사용하는 여러 가지 기호와 일기 예보하는 과정을 알아본다.
(나) 공기의 이동, 기온, 습도 등의 특징을 중심으로 일기도를 보고 우리 나라의 날씨를 계절별로 조사하여 알아본다.
[심화 과정] 연속된 3개의 일기도를 비교하여 고기압과 저기압이 이동하는 위치 추정하기
(나) 공기의 이동, 기온, 습도 등의 특징을 중심으로 일기도를 보고 우리 나라의 날씨를 계절별로 조사하여 알아본다.
[심화 과정] 연속된 3개의 일기도를 비교하여 고기압과 저기압이 이동하는 위치 추정하기
(9) 편리한 도구
(가) 지레를 사용하여 물체를 들 때의 힘의 크기를 비교함으로써 지레의 원리를 알고, 지레가 실생활에서 이용되는 예를 찾는다.
(나) 고정 도르래와 움직 도르래로 물체를 들어올리는 데 필요한 힘의 크기가 다름을 알고, 실생활에서 이용되는 예를 찾는다.
[심화 과정] 빗면과 축바퀴를 이용하는 사례 조사하기
(나) 고정 도르래와 움직 도르래로 물체를 들어올리는 데 필요한 힘의 크기가 다름을 알고, 실생활에서 이용되는 예를 찾는다.
[심화 과정] 빗면과 축바퀴를 이용하는 사례 조사하기
(10) 흔들리는 땅
(가) 대표적인 변성암을 관찰하고 화성암, 퇴적암과 비교한다.
(나) 지층의 휘어짐과 끊어짐 모형 실험에서 지층의 모양을 관찰하여 지진 발생 과정을 이해하고, 최근 우리 나라에서 발생한 대표적인 지진에 대하여 조사한다.
[심화 과정] 간이 지진계 만들기
(나) 지층의 휘어짐과 끊어짐 모형 실험에서 지층의 모양을 관찰하여 지진 발생 과정을 이해하고, 최근 우리 나라에서 발생한 대표적인 지진에 대하여 조사한다.
[심화 과정] 간이 지진계 만들기
(11) 전자석
(가) 나침반을 이용하여 전류가 흐르는 도선과 자석 주위에 자기장이 생김을 확인하고, 전류의 방향을 바꾸면서 자기장의 방향을 조사한다.
(나) 전자석을 만들어 그 성질을 알아보고, 실생활에서 전자석이 이용되는 예를 찾는다.
[심화 과정] 센 전자석 만들기
(나) 전자석을 만들어 그 성질을 알아보고, 실생활에서 전자석이 이용되는 예를 찾는다.
[심화 과정] 센 전자석 만들기
(12) 촛불 관찰
(가) 초가 탈 때 나타나는 현상을 관찰하고, 초가 탄 후 만들어진 물질을 확인한다. 또, 실생활에서 연소가 이용되는 예를 찾는다.
(나) 간단한 실험을 통하여 연소의 조건을 알아보고, 실생활에서 소화의 예를 조사함으로써 연소의 조건과 소화를 관련짓는다. 또, 그림을 통하여 소화기의 구조를 알고 그 사용 방법을 익힌다.
[심화 과정] 간이 소화기 만들기
(나) 간단한 실험을 통하여 연소의 조건을 알아보고, 실생활에서 소화의 예를 조사함으로써 연소의 조건과 소화를 관련짓는다. 또, 그림을 통하여 소화기의 구조를 알고 그 사용 방법을 익힌다.
[심화 과정] 간이 소화기 만들기
3.2. 중학교[편집]
- 총론상 공식적으로는 학제에 따른 중학교 1학년, 2학년, 3학년 체계로 칭하는 게 아니라 7학년, 8학년, 9학년으로 명시하였다.
3.2.1. 7학년[편집]
(1) 지구의 구조
(가) 대기권을 기온의 연직 분포에 따라 대류권, 성층권, 중간권, 열권 등으로 구분하고 각 층에서 일어나는 변화의 특징을 이해한다.
(나) 주어진 지진파의 속도 분포 곡선을 이용하여 지각을 포함한 지구 내부의 층상 구조를 이해한다.
[심화 과정] 지구 구조 모형 만들기
(나) 주어진 지진파의 속도 분포 곡선을 이용하여 지각을 포함한 지구 내부의 층상 구조를 이해한다.
[심화 과정] 지구 구조 모형 만들기
(2) 빛
(가) 빛의 반사와 굴절 현상을 관찰하고, 실생활에서 그 예를 찾는다.
(나) 프리즘이나 분광기등을 이용하여 빛의 분산을 관찰하고, 환등기나 조명 장치를 이용하여 빛을 합성한다.
[심화 과정] 물 속에서의 전반사 관찰하기
(나) 프리즘이나 분광기등을 이용하여 빛의 분산을 관찰하고, 환등기나 조명 장치를 이용하여 빛을 합성한다.
[심화 과정] 물 속에서의 전반사 관찰하기
(3) 지각의 물질
(가) 지각을 구성하는 8대 원소와 조암 광물을 알아보고, 대표적인 광물의 관찰 및 실험을 통하여 여러 가지 광물을 구분한다.
(나) 여러 가지 암석을 관찰하여 화성암, 퇴적암, 변성암으로 구분하고, 그 암석을 각각의 특징에 따라 분류한다.
(다) 풍화 작용과 토양의 생성 과정을 이해하고, 침식, 운반, 퇴적을 유수, 지하수, 바람, 빙하, 해수의 작용에 의해서 생기는 특징적인 지형과 관련짓는다.
[심화 과정] 학교 건물과 운동장의 구성 물질 비교하기
(나) 여러 가지 암석을 관찰하여 화성암, 퇴적암, 변성암으로 구분하고, 그 암석을 각각의 특징에 따라 분류한다.
(다) 풍화 작용과 토양의 생성 과정을 이해하고, 침식, 운반, 퇴적을 유수, 지하수, 바람, 빙하, 해수의 작용에 의해서 생기는 특징적인 지형과 관련짓는다.
[심화 과정] 학교 건물과 운동장의 구성 물질 비교하기
(4) 물질의 세 가지 상태
(가) 기화, 액화, 응고, 융해, 승화와 같은 여러 가지 상태 변화와 이 때 나타나는 현상을 실험을 통하여 관찰하고, 이로부터 물질은 분자라는 기본 입자로 이루어져 있다는 것을 이해한다. 또, 생활 주위에서 여러 가지 상태 변화의 예를 찾는다.
(나) 분자 모형을 이용하여 물질의 상태를 표현하고, 물질의 상태에 따른 분자 배열의 차이를 비교한다.
[심화 과정] 드라이 아이스 등을 이용한 상태 변화 실험하기
(나) 분자 모형을 이용하여 물질의 상태를 표현하고, 물질의 상태에 따른 분자 배열의 차이를 비교한다.
[심화 과정] 드라이 아이스 등을 이용한 상태 변화 실험하기
(5) 분자의 운동
(가) 증발, 확산 등의 실험을 통하여 물질을 구성하는 분자의 움직임을 추리한다.
(나) 압력에 따른 기체의 부피 변화를 측정하여 기체의 부피와 압력과의 관계를 이해하고, 이를 분자 운동과 관련짓는다.
(다) 기체를 가열할 때 나타나는 부피 변화를 통하여 기체의 부피 변화와 온도와의 관계를 이해하고, 이를 분자 운동과 관련짓는다.
[심화 과정] 보일의 법칙 실험하기
(나) 압력에 따른 기체의 부피 변화를 측정하여 기체의 부피와 압력과의 관계를 이해하고, 이를 분자 운동과 관련짓는다.
(다) 기체를 가열할 때 나타나는 부피 변화를 통하여 기체의 부피 변화와 온도와의 관계를 이해하고, 이를 분자 운동과 관련짓는다.
[심화 과정] 보일의 법칙 실험하기
(6) 생물의 구성
(가) 현미경을 사용하여 동물 세포와 식물 세포를 관찰하고, 세포의 구조를 비교하여 동물 세포와 식물 세포의 공통점과 차이점을 발견한다.
(나) 생물은 세포로부터 조직, 기관 등을 거쳐 체계화된 개체를 구성함을 이해한다.
[심화 과정] 원생 생물 관찰하기
(나) 생물은 세포로부터 조직, 기관 등을 거쳐 체계화된 개체를 구성함을 이해한다.
[심화 과정] 원생 생물 관찰하기
(7) 상태 변화와 에너지
(가) 물질의 상태가 변할 때의 온도 변화를 측정하여 그래프로 나타내고, 상태 변화를 열에너지와 관련짓는다.
(나) 모형을 이용하여 물질의 상태 변화 과정을 분자 운동과 관련짓는다.
[심화 과정] 상태 변화시 수반되는 열을 이용하는 물건 만들어 보기
(나) 모형을 이용하여 물질의 상태 변화 과정을 분자 운동과 관련짓는다.
[심화 과정] 상태 변화시 수반되는 열을 이용하는 물건 만들어 보기
(8) 소화와 순환
(가) 우리 몸에 필요한 영양소의 종류와 작용을 조사하고, 영양소 검출 실험을 통하여 음식물 속에 들어 있는 3대 영양소를 확인한다.
(나) 소화 기관과 관련지어 음식물 속의 영양소가 소화, 흡수됨을 이해한다.
(다) 혈구를 관찰하고 혈액의 조성과 기능을 이해하며, 모형이나 표본을 이용하여 사람의 심장 구조를 관찰하고, 혈액의 흐름을 이해한다.
[심화 과정] 운동과 맥박수의 관계 조사하기
(나) 소화 기관과 관련지어 음식물 속의 영양소가 소화, 흡수됨을 이해한다.
(다) 혈구를 관찰하고 혈액의 조성과 기능을 이해하며, 모형이나 표본을 이용하여 사람의 심장 구조를 관찰하고, 혈액의 흐름을 이해한다.
[심화 과정] 운동과 맥박수의 관계 조사하기
(9) 호흡과 배설
(가) 사람의 호흡기 구조를 이해하고, 폐와 조직 세포에서의 기체의 교환과 그 이동을 설명하며, 호흡이 생활 에너지를 제공하는 중요한 과정임을 이해한다.
(나) 사람의 배설기 구조를 모형이나 표본을 이용하여 관찰하고, 물질 대사 결과 생성된 노폐물이 몸밖으로 배출되는 과정을 이해한다.
[심화 과정] 호흡기 질환과 흡연과의 관계를 조사하여 토의하기
(나) 사람의 배설기 구조를 모형이나 표본을 이용하여 관찰하고, 물질 대사 결과 생성된 노폐물이 몸밖으로 배출되는 과정을 이해한다.
[심화 과정] 호흡기 질환과 흡연과의 관계를 조사하여 토의하기
(10) 힘
(가) 탄성력, 마찰력, 자기력, 전기력, 중력 등 여러 가지 힘을 다양한 활동을 통하여 확인하고, 실생활에서 힘이 작용하여 나타나는 현상을 조사한다.
(나) 용수철을 이용하여 힘의 크기를 측정하고, 힘의 크기와 방향을 화살표로 나타낸다.
(다) 한 물체에 작용하는 두 힘의 방향에 따라 두 힘의 합력이 달라짐을 실험을 통하여 확인하고, 두 힘의 합력을 구하는 방법을 이해한다.
[심화 과정] 3개 이상의 힘이 작용할 때 합력 구하기
(나) 용수철을 이용하여 힘의 크기를 측정하고, 힘의 크기와 방향을 화살표로 나타낸다.
(다) 한 물체에 작용하는 두 힘의 방향에 따라 두 힘의 합력이 달라짐을 실험을 통하여 확인하고, 두 힘의 합력을 구하는 방법을 이해한다.
[심화 과정] 3개 이상의 힘이 작용할 때 합력 구하기
(11) 해수의 성분과 운동
(가) 용수철을 이용하여 여러 가지 파동을 만들어 보고, 파동의 성질을 이해한다.
(나) 여러 가지 물체가 진동할 때의 소리를 들어보고, 소리의 높이와 세기를 구별한다.
(다) 물결파 투영 장치를 이용하여 파동의 전달을 관찰한다.
[심화 과정] 해안 환경 조사하기
(나) 여러 가지 물체가 진동할 때의 소리를 들어보고, 소리의 높이와 세기를 구별한다.
(다) 물결파 투영 장치를 이용하여 파동의 전달을 관찰한다.
[심화 과정] 해안 환경 조사하기
(12) 파동
(가) 용수철을 이용하여 여러 가지 파동을 만들어 보고, 파동의 성질을 이해한다.
(나) 여러 가지 물체가 진동할 때의 소리를 들어 보고, 소리의 높이와 세기를 구별한다.
(다) 물결과 투영 장치를 이용하여 파동의 전달을 관찰한다.
(나) 여러 가지 물체가 진동할 때의 소리를 들어 보고, 소리의 높이와 세기를 구별한다.
(다) 물결과 투영 장치를 이용하여 파동의 전달을 관찰한다.
3.2.2. 8학년[편집]
(1) 여러 가지 운동
(가) 속력이 변하지 않는 운동, 속력이 변하는 운동, 방향이 변하는 운동 등 여러 가지 운동을 시간과 위치의 변화로 나타낸다.
(나) 힘이 작용하지 않을 때의 물체의 운동을 이해하고, 실생활에서 관성으로 설명되는 현상을 찾는다.
(다) 힘이 작용할 때의 물체의 운동을 이해하고, 일상 생활에서 그 예를 찾는다.
[심화 과정] 물방울 낙하 시간 측정하기, 달리는 버스 속에서 물체가 낙하하는 지점 찾기
(나) 힘이 작용하지 않을 때의 물체의 운동을 이해하고, 실생활에서 관성으로 설명되는 현상을 찾는다.
(다) 힘이 작용할 때의 물체의 운동을 이해하고, 일상 생활에서 그 예를 찾는다.
[심화 과정] 물방울 낙하 시간 측정하기, 달리는 버스 속에서 물체가 낙하하는 지점 찾기
(2) 물질의 특성
(가) 끓는점, 녹는점, 밀도, 용해도 등 물질의 성질을 실험을 통하여 조사하고, 얻어진 자료를 해석한다.
(나) 실생활에서 물질이 이용되는 예를 조사하고, 그 물질의 용도와 특성을 관련짓는다.
[심화 과정] 호수의 물이 위부터 어는 이유와 이것이 수중 생물에 미치는 영향 토의하기, 여러 가지 결정 만들기
(나) 실생활에서 물질이 이용되는 예를 조사하고, 그 물질의 용도와 특성을 관련짓는다.
[심화 과정] 호수의 물이 위부터 어는 이유와 이것이 수중 생물에 미치는 영향 토의하기, 여러 가지 결정 만들기
(3) 지구와 별
(가) 지구가 둥글다는 증거를 제시하고, 지구 모형을 이용하여 지구의 크기를 측정한다.
(나) 망원경을 이용하여 태양과 행성을 관측하고, 최근의 태양계 탐사 자료를 통하여 태양과 행성의 특징을 조사한다.
(다) 다양한 기구를 이용하여 별을 관측하고, 별의 밝기와 등급을 관련짓는다.
(라) 우리 은하는 성단과 성운, 성간 물질로 이루어져 있음을 이해하고, 우리 은하의 특성을 설명한다.
[심화 과정] 우리 은하 중심 근처의 사진을 보고 성단, 성운 찾아보기, 별자리 보기판 보기
(나) 망원경을 이용하여 태양과 행성을 관측하고, 최근의 태양계 탐사 자료를 통하여 태양과 행성의 특징을 조사한다.
(다) 다양한 기구를 이용하여 별을 관측하고, 별의 밝기와 등급을 관련짓는다.
(라) 우리 은하는 성단과 성운, 성간 물질로 이루어져 있음을 이해하고, 우리 은하의 특성을 설명한다.
[심화 과정] 우리 은하 중심 근처의 사진을 보고 성단, 성운 찾아보기, 별자리 보기판 보기
(4) 식물의 구조와 기능
(가) 뿌리의 구조 및 물과 양분이 흡수되는 과정을 이해하고, 식물 생장에 필요한 주요 원소를 열거한다.
(나) 줄기의 단면을 관찰하여 그 구조와 기능을 관련짓고, 쌍떡잎식물과 외떡잎식물의 차이점을 비교한다.
(다) 잎의 단면을 관찰하여, 증산 작용과 광합성 및 호흡을 이해한다.
(라) 꽃의 생김새를 관찰하여 그 구조와 기능을 설명하고, 꽃가루와 밑씨의 수정으로 씨가 만들어짐을 이해한다. 또, 다양한 식물 열매의 속 구조를 관찰한다.
[심화 과정] 공변 세포 관찰하기, 여러 가지 씨의 차이점 조사하기
(나) 줄기의 단면을 관찰하여 그 구조와 기능을 관련짓고, 쌍떡잎식물과 외떡잎식물의 차이점을 비교한다.
(다) 잎의 단면을 관찰하여, 증산 작용과 광합성 및 호흡을 이해한다.
(라) 꽃의 생김새를 관찰하여 그 구조와 기능을 설명하고, 꽃가루와 밑씨의 수정으로 씨가 만들어짐을 이해한다. 또, 다양한 식물 열매의 속 구조를 관찰한다.
[심화 과정] 공변 세포 관찰하기, 여러 가지 씨의 차이점 조사하기
(5) 자극과 반응
(가) 여러 가지 자료를 통하여 눈, 귀, 코, 혀, 피부 감각 기관의 구조를 알아보고, 자극에 대한 반응을 연관시켜 그 기능을 이해한다.
(나) 뉴턴 및 신경계의 구조와 기능을 알고, 자극에 대한 반응 경로를 이해한다.
(다) 신경계와 관련된 약물의 오․남용이 인체에 미치는 영향에 대한 사례를 조사한다.
(라) 사람의 주요 호르몬의 기능과 과잉․결핍에 따른 질병을 조사하고, 청소년기의 신체적 변화를 호르몬과 관련지어 이해한다.
[심화 과정] 중추 신경과 말초 신경의 관계를 조사하여 발표하기, 성호르몬과 2차 성징과의 관계를 조사하여 발표하기
(나) 뉴턴 및 신경계의 구조와 기능을 알고, 자극에 대한 반응 경로를 이해한다.
(다) 신경계와 관련된 약물의 오․남용이 인체에 미치는 영향에 대한 사례를 조사한다.
(라) 사람의 주요 호르몬의 기능과 과잉․결핍에 따른 질병을 조사하고, 청소년기의 신체적 변화를 호르몬과 관련지어 이해한다.
[심화 과정] 중추 신경과 말초 신경의 관계를 조사하여 발표하기, 성호르몬과 2차 성징과의 관계를 조사하여 발표하기
(6) 지구의 역사와 지각 변동
(가) 지층에 나타난 퇴적물의 모양과 화석을 조사하여 지층이 퇴적될 때의 환경을 추론한다.
(나) 화석 모형 만들기 실험으로 화석이 만들어지는 과정을 알아보고, 표준 화석과 시상 화석을 통하여 퇴적물이 쌓인 시대와 그 당시의 환경을 추리한다.
(다) 모형 실험을 통하여 부정합의 형성 과정을 이해하고, 지질 연대표를 이용하여 지질 시대와 과거의 생물이 살았던 당시의 환경을 추리한다.
(라) 모형 실험을 통하여 부정합의 형성 과정을 이해하고, 습곡, 단층, 부정합의 구조를 지각 변동과 관련짓는다.
(마) 지형에 나타나는 융기․침강의 증거를 찾아 조륙 운동을 설명하고, 습곡 산맥의 구조를 통하여 조산 운동을 이해한다.
(바) 지각은 여러 개의 판으로 이루어져 있음을 이해하고, 판 구조와 대륙 이동을 지지하는 증거를 조사한다.
[심화 과정] 인도 대륙의 평균 이동 속도 구하기, 나무의 나이테를 이용한 고지구 환경 조사하기
(나) 화석 모형 만들기 실험으로 화석이 만들어지는 과정을 알아보고, 표준 화석과 시상 화석을 통하여 퇴적물이 쌓인 시대와 그 당시의 환경을 추리한다.
(다) 모형 실험을 통하여 부정합의 형성 과정을 이해하고, 지질 연대표를 이용하여 지질 시대와 과거의 생물이 살았던 당시의 환경을 추리한다.
(라) 모형 실험을 통하여 부정합의 형성 과정을 이해하고, 습곡, 단층, 부정합의 구조를 지각 변동과 관련짓는다.
(마) 지형에 나타나는 융기․침강의 증거를 찾아 조륙 운동을 설명하고, 습곡 산맥의 구조를 통하여 조산 운동을 이해한다.
(바) 지각은 여러 개의 판으로 이루어져 있음을 이해하고, 판 구조와 대륙 이동을 지지하는 증거를 조사한다.
[심화 과정] 인도 대륙의 평균 이동 속도 구하기, 나무의 나이테를 이용한 고지구 환경 조사하기
(7) 전기
(가) 마찰 전기를 발생시켜 전기의 성질을 이해하고, 검전기를 이용하여 정전기 유도 현상을 확인한다.
(나) 전류의 방향 및 전자의 이동 방향을 알고, 전류의 세기를 측정하며, 전류가 흐를 때 전하가 보존됨을 안다.
(다) 실험을 통하여 전압과 전류의 관계를 밝히고, 이를 저항의 직렬 연결과 병렬 연결에 적용한다.
[심화 과정] 과일 전지 만들기, 절연체에서 정전기의 유도 현상 관찰하기
(나) 전류의 방향 및 전자의 이동 방향을 알고, 전류의 세기를 측정하며, 전류가 흐를 때 전하가 보존됨을 안다.
(다) 실험을 통하여 전압과 전류의 관계를 밝히고, 이를 저항의 직렬 연결과 병렬 연결에 적용한다.
[심화 과정] 과일 전지 만들기, 절연체에서 정전기의 유도 현상 관찰하기
(8) 혼합물의 분리
(가) 혼합물과 순물질의 차이점을 알고, 그 예를 찾는다.
(나) 끓는점, 녹는점, 밀도, 용해도 등의 물질의 특성을 이용하여 혼합물을 분리하고, 실생활이나 산업 현장에서 혼합물의 분리가 이용되는 예를 찾아 물질의 특성과 관련짓는다.
[심화 과정] 저수지의 물이 정수되어 집으로 오기까지의 과정을 조사하여 발표하기
(나) 끓는점, 녹는점, 밀도, 용해도 등의 물질의 특성을 이용하여 혼합물을 분리하고, 실생활이나 산업 현장에서 혼합물의 분리가 이용되는 예를 찾아 물질의 특성과 관련짓는다.
[심화 과정] 저수지의 물이 정수되어 집으로 오기까지의 과정을 조사하여 발표하기
3.2.3. 9학년[편집]
(1) 생식과 발생
(가) 생물체는 세포 분열을 통하여 생장하고 번식함을 이해하며, 세포 분열의 관찰을 통하여 염색체의 행동을 조사하고, 체세포 분열과 생식 세포 분열의 특징을 비교한다.
(나) 여러 가지 생물의 생식 방법을 조사하여 무성 생식과 유성 생식을 비교하고, 사람의 생식 기관의 구조와 기능을 이해한다.
(다) 속씨식물과 척추동물의 수정 및 그 발생 과정을 이해하고, 사람의 임신과 출산 과정을 이해한다.
[심화 과정] 유성 생식이 무성 생식보다 환경에 적응하는 데 유리한 점 조사하기, 일란성 쌍생아와 이란성 쌍생아의 공통점과 차이점 조사하기
(나) 여러 가지 생물의 생식 방법을 조사하여 무성 생식과 유성 생식을 비교하고, 사람의 생식 기관의 구조와 기능을 이해한다.
(다) 속씨식물과 척추동물의 수정 및 그 발생 과정을 이해하고, 사람의 임신과 출산 과정을 이해한다.
[심화 과정] 유성 생식이 무성 생식보다 환경에 적응하는 데 유리한 점 조사하기, 일란성 쌍생아와 이란성 쌍생아의 공통점과 차이점 조사하기
(2) 일과 에너지
(가) 일의 정의를 알고, 일의 원리, 일률, 일과 역학적 에너지와의 관계를 이해한다.
(나) 중력장에서의 운동을 관찰하여 위치 에너지와 운동에너지를 이해한다.
(다) 위치 에너지와 운동 에너지의 상호 전환 관계를 조사하여, 역학적 에너지가 보존됨을 이해한다.
[심화 과정] 용수철 진자의 운동을 관찰하여 에너지의 전환 설명하기, 단진자의 운동을 관찰하여 에너지의 전환 설명하기
(나) 중력장에서의 운동을 관찰하여 위치 에너지와 운동에너지를 이해한다.
(다) 위치 에너지와 운동 에너지의 상호 전환 관계를 조사하여, 역학적 에너지가 보존됨을 이해한다.
[심화 과정] 용수철 진자의 운동을 관찰하여 에너지의 전환 설명하기, 단진자의 운동을 관찰하여 에너지의 전환 설명하기
(3) 물질의 구성
(가) 라부아지에, 돌턴, 아보가드로 등에 의해 화학 변화의 양적 관계를 설명하는 여러 가지 법칙이 밝혀지는 과정에서 물질의 입자 개념이 형성되었음을 인식한다.
(나) 다양한 종류의 원소를 원소 기호로 표현하고, 원소 기호를 이용하여 간단한 분자를 화학식으로 나타낸다.
(다) 원자 모형을 이용하여 간단한 화합물을 나타내고, 화합물에서 원자의 공간 배열을 정성적으로 이해한다.
[심화 과정] 원자 모형을 이용하여 메탄, 에탄올과 같은 화합물을 나타내 보고, 이들의 화학식 써 보기
(나) 다양한 종류의 원소를 원소 기호로 표현하고, 원소 기호를 이용하여 간단한 분자를 화학식으로 나타낸다.
(다) 원자 모형을 이용하여 간단한 화합물을 나타내고, 화합물에서 원자의 공간 배열을 정성적으로 이해한다.
[심화 과정] 원자 모형을 이용하여 메탄, 에탄올과 같은 화합물을 나타내 보고, 이들의 화학식 써 보기
(4) 물의 순환과 날씨 변화
(가) 증발과 응결 현상을 이슬점, 포화 수증기량 및 상태 습도와 관련지어 설명한다.
(나) 대기 중에서 수증기의 응결에 의하여 구름이 만들어짐을 이해하고, 구름의 모양을 관찰하여 분류하고, 구름에서 비와 눈이 만들어지는 과정을 설명한다.
(다) 기압의 개념을 통하여 기압 분포와 바람을 관련짓는다.
(라) 고기압, 저기압, 기단, 전선에서 나타나는 기상 현상을 설명하고, 이를 날씨 변화와 관련짓는다.
(마) 일기도에 사용된 여러 가지 기호를 이해하고, 일기도를 보고 대기의 상태와 일기를 기술한다.
[심화 과정] 과학적인 근거가 있는 일기 속담 조사하기, 인터넷을 통하여 기상청 일기도 조사하기
(나) 대기 중에서 수증기의 응결에 의하여 구름이 만들어짐을 이해하고, 구름의 모양을 관찰하여 분류하고, 구름에서 비와 눈이 만들어지는 과정을 설명한다.
(다) 기압의 개념을 통하여 기압 분포와 바람을 관련짓는다.
(라) 고기압, 저기압, 기단, 전선에서 나타나는 기상 현상을 설명하고, 이를 날씨 변화와 관련짓는다.
(마) 일기도에 사용된 여러 가지 기호를 이해하고, 일기도를 보고 대기의 상태와 일기를 기술한다.
[심화 과정] 과학적인 근거가 있는 일기 속담 조사하기, 인터넷을 통하여 기상청 일기도 조사하기
(5) 물질 변화에서의 규칙성
(가) 대표적인 화학 반응 실험을 통하여 반응 물질과 생성 물질을 알아보고, 이를 분자 모형으로 나타내어 확산, 증발, 용해, 상태 변화 등의 물리 변화와 다름을 안다.
(나) 간단한 화학 반응 실험을 통하여 화학 반응 전과 후에 질량이 보존된다는 것을 확인하고, 이를 모형으로 나타낸다.
(다) 나무의 연소, 강철솜의 연소 실험을 통하여 연소 전과 후의 질량변화에 관하여 토의하고, 닫힌 계에서는 화학 반응 전과 후에 질량이 보존된다는 것을 추리한다.
(라) 간단한 화학 반응 실험을 통하여 화합물의 성분 질량비가 일정함을 확인하고, 이를 모형으로 나타낸다.
(마) 화학 반응에서 일정 성분비의 법칙이 성립하는 것을 물질의 입자 모형으로 설명한다.
[심화 과정] 화학 반응에서의 양적 관계를 알아보는 실험하기, 연소 반응에서 질량 보존을 확인할 수 있는 실험 고안하기
(나) 간단한 화학 반응 실험을 통하여 화학 반응 전과 후에 질량이 보존된다는 것을 확인하고, 이를 모형으로 나타낸다.
(다) 나무의 연소, 강철솜의 연소 실험을 통하여 연소 전과 후의 질량변화에 관하여 토의하고, 닫힌 계에서는 화학 반응 전과 후에 질량이 보존된다는 것을 추리한다.
(라) 간단한 화학 반응 실험을 통하여 화합물의 성분 질량비가 일정함을 확인하고, 이를 모형으로 나타낸다.
(마) 화학 반응에서 일정 성분비의 법칙이 성립하는 것을 물질의 입자 모형으로 설명한다.
[심화 과정] 화학 반응에서의 양적 관계를 알아보는 실험하기, 연소 반응에서 질량 보존을 확인할 수 있는 실험 고안하기
(6) 전류의 작용
(가) 전압과 전류가 일정할 때 발생하는 열량(온도변화)을 측정하며, 전기 에너지가 열 에너지로 전환됨을 이해한다.
(나) 전류가 흐르는 도선 주위에 생기는 자기장의 특성을 확인하고, 자기장 속에서 전류가 흐르는 도선이 받는 힘에 대하여 이해한다.
[심화 과정] 가정에서 소비 전력 구하기, 스피커 만들기
(나) 전류가 흐르는 도선 주위에 생기는 자기장의 특성을 확인하고, 자기장 속에서 전류가 흐르는 도선이 받는 힘에 대하여 이해한다.
[심화 과정] 가정에서 소비 전력 구하기, 스피커 만들기
(7) 태양계의 운동
(가) 천체의 일주 운동을 관찰하고, 지구의 자전과 관련지어 설명한다.
(나) 황도와 태양의 연주 운동을 이해하고, 지구의 공정과 관련지어 설명한다.
(다) 달의 위상 변화를 관찰하고, 달의 운동과 관련지어 설명한다.
(라) 모형 실험을 통하여 일식과 월식이 생기는 원리를 설명한다.
(마) 각 행성의 공전 주기와 궤도 크기를 조사하고, 행성 공전 궤도의 상대적 크기를 비교한다.
[심화 과정] 달의 위상 변화 작동하기, 부분 일식, 개기 일식, 금환 일식 때 태양․달․지구의 위치 작도하기
(나) 황도와 태양의 연주 운동을 이해하고, 지구의 공정과 관련지어 설명한다.
(다) 달의 위상 변화를 관찰하고, 달의 운동과 관련지어 설명한다.
(라) 모형 실험을 통하여 일식과 월식이 생기는 원리를 설명한다.
(마) 각 행성의 공전 주기와 궤도 크기를 조사하고, 행성 공전 궤도의 상대적 크기를 비교한다.
[심화 과정] 달의 위상 변화 작동하기, 부분 일식, 개기 일식, 금환 일식 때 태양․달․지구의 위치 작도하기
(8) 유전과 진화
(가) 멘델의 유전 법칙을 통해 유전의 기본 원리를 이해하고, 중간 유전 현상과 멘델의 법칙의 차이점을 이해한다.
(나) 사람의 유전을 연구하는 방법과 여러 가지 유전 현상의 예를 들고, 가계도를 이용하여 각 개인의 유전자형을 추리한다.
(다) 생물이 진화해 왔다는 증거를 조사하고, 생물이 진화해 온 원인이나 과정에 대한 학자의 학설을 비교하고 종합하여 이해한다.
[심화 과정] 사람의 유전병 조사하기, 진화론에 대한 역할 놀이 해 보기
(나) 사람의 유전을 연구하는 방법과 여러 가지 유전 현상의 예를 들고, 가계도를 이용하여 각 개인의 유전자형을 추리한다.
(다) 생물이 진화해 왔다는 증거를 조사하고, 생물이 진화해 온 원인이나 과정에 대한 학자의 학설을 비교하고 종합하여 이해한다.
[심화 과정] 사람의 유전병 조사하기, 진화론에 대한 역할 놀이 해 보기
3.3. 고등학교[편집]
자세한 내용은 7차 교육과정/과학과/고등학교 문서를 참고하십시오. 4. 교수․학습 방법[편집]
4.1. 학습 지도 계획[편집]
(1) 학습 지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 학습 내용, 지도의 시기와 방법을 조정할 수 있다.
(2) 학습 내용에 따라 생활 주의의 문제, 간단한 통계 자료의 조사 등을 가정 학습 과제로 부과하여 토의 수업을 하도록 계획한다.
(3) 학생이 과학 학습과 관련 있는 특별 활동, 과학 전람회 및 전시회 등 여러 가지 과학 활동에 적극 참여하여 그들의 과학 작품이나 연구 결과를 발표할 수 있도록 기회를 제공한 다.
4.2. 자료 준비 및 활용[편집]
(1) 지역에 따라 자료를 준비하기 어렵거나 탐구 활동이 어려운 내용은 교육 과정의 목표에 부합하는 자료나 활동으로 바꾸어 학습할 수 있다.
(2) 과학에 대한 친근감을 가지고, 과학 학습 결과가 실생활에 활용될 수 있도록 생활 주의의 소재를 학습 자료로 활용한다.
(3) 가능하면, 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 장차 정보화 사회에 적응할 수 있도록 한다.
(4) 미시적 현상이나 거시적 현상 또는 추상적인 개념을 지도할 때에는 적절한 모형을 사용하여 학생의 이해를 돕도록 하며, 이 때에는 모형과 실제 자연 현상 사이에 차이가 있음 을 이해시킨다.
(5) 직접 관찰이 어려운 현상은 모형이나 시청각 매체를 적극 활용하여 지도하고, 지도 계획 시 매체 준비와 활용 방안을 강구한다.
(6) 동물이나 식물을 기르거나 날씨 관찰 등과 같은 지속적인 관찰이 요구되는 활동은 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용 등에 관한 세부 계획을 미리 세운다.
4.3. 학습 지도 방법[편집]
(1) 학생의 지적 호기심과 학습 동기를 유발할 수 있는 발문을 하도록 노력하고, 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2) 탐구 방법을 체득시키기 위하여 기초 탐구 과정(관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등)과 통합 탐구 과정(문제인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 등)을 학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다.
(3) 관찰, 실험 등의 탐구 활동은 가급적 적은 인원의 분단별 학습으로 하고, 분단별 학습시에는 상호 협력하게 하여 과학 탐구에서 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다.
(4) 학생 중심의 탐구 활동과 토의가 이루어지도록 하며, 자신의 의견을 명확히 표현하려는 태도와 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지게 한다.
(5) 최신 과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등을 적절히 과학 시간에 소개하여, 학생이 과학에 흥미와 호기심을 가지게 한다.
4.4. 실험․실습 지도[편집]
(1) 파손되기 쉬운 실험 기구를 사용할 때에는 그 사용 방법을 사전에 주지시키고, 특히 상해를 입지 않도록 안전에 유의한다.
(2) 생물을 다룰 때에는 생명을 아끼고 존중하는 태도를 가지게 하고, 부득이하게 생명에 손상을 가하였을 경우에는 사후 처리에 유의하도록 한다.
(3) 실험 후 발생하는 폐기물이 환경을 오염시키지 않도록 유의하여 지도한다.
(4) 야외 탐구 활동 및 현장 학습시에는 사전에 반드시 안전 지도를 한다.
4.5. 심화․보충 학습 지도[편집]
(1) 6학년부터 10학년까지는 기본 과정의 학습이 끝난 후, 기본 과정의 학습에 대한 학생의 성취 수준에 따라 심화․보충 과정의 학습을 실시할 수 있도록 학습 지도 계획을 세우고, 알맞은 교수․학습 자료를 준비하여 수업에 활용한다.
(2) 심화 과정의 학습은 기본 과정의 학습에 대한 성취도가 우수한 학생에게, 보충 과정의 학습은 그 이외의 학생에게 실시하며, 학생의 희망에 따라 조정할 수도 있다.
(3) 심화․보충 과정의 학습 자료는 기본 과정의 학습 내용, 학습자의 흥미, 학습자의 발달 단계 등을 고려하고, 지역의 여건이나 학교의 실정에 따라 교수․학습 자료를 개발하여 지도한다.
(4) 보충 과정의 학습은 기본 과정의 학습의 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 운영한다.
5. 평가[편집]
가. ‘과학’에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항에 주안점을 둔다.
(1) 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해도를 평가한다.
(2) 탐구 활동 수행 능력과 실생활 문제 해결에 적용하는 능력을 평가한다.
(3) 학습 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중하는 태도 등을 평가한다.
나. 평가는 지필검사, 관찰, 보고서, 실기검사, 면담, 의견 조사 등의 다양한 방법을 활용한다.(2) 탐구 활동 수행 능력과 실생활 문제 해결에 적용하는 능력을 평가한다.
(3) 학습 과정에서 계속 탐구하려는 의욕, 상호 협동, 증거를 존중하는 태도 등을 평가한다.
다. 타당성과 신뢰성이 높은 평가를 하기 위하여 가급적 공동으로 평가 도구를 개발하여 활용한다.
라. 평가는 설정된 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도의 계획 수립과 지도 방법 개선에 활용한다.
마. 기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화․보충 과정은 평가하지 않는다.
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