문서 보기문서 편집수정 내역 2022 개정 교육과정/제2외국어과 (덤프버전으로 되돌리기) [include(틀:상위 문서, top1=2022 개정 교육과정)] ##이 문서는 '''교과''' 문서입니다. 교과는 단순히 시험 상(특히 수능 및 전국연합학력평가)의 출제 과목만을 의미하지 않습니다. 한국교육과정평가원에서 출제하는 문항 관련 트렌드나 콘텐츠(EBSi 연계 교재 등), 팁에 대해서는 [[대학수학능력시험/수학 영역/2015 개정 교육과정]] 문서 혹은 '여담' 혹은 이 문서의 '수능' 문단 참조하시기 바라며, 편집 시 유의 바랍니다. [include(틀:2022 개정 교육과정 교과)] [목차] == 개요 == [[2022 개정 교육과정]]의 제2외국어 과목 관련 내용 문서. [[대학수학능력시험/제2외국어·한문 영역]]에 속해 있는 8개의 제2외국어([[독일어]], [[프랑스어]], [[스페인어]], [[중국어]], [[일본어]], [[러시아어]], [[아랍어]], [[베트남어]])를 다루고 있다. 생활 외국어 - 외국어 - 심화 외국어 - 회화 - 문화 체계로 이루어져 있다. == 중학교 : 생활 외국어 == || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding 성격 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>인공지능이 주도하는 4차 산업혁명 시대가 본격적으로 시작되었다. 향후 우리의 삶이 어떤 모습으로 바뀔지 정확히 가늠할 수는 없지만, 21세기 들어 가속화된 세계화의 흐름은 앞으로도 계속될 가능성이 높아 보인다. 정보 통신 분야의 혁신과 발상의 전환으로 인해 지구촌 구성원들 간의 교류가 이전과는 다른 차원으로 활성화되고, 다양한 미디어를 활용한 서로 간 소통의 기회도 나날이 증가하고 있기 때문이다. 기술의 발전에 따라 물리적으로 하나가 되어 가는 미래 사회에서도 상호 간의 진정한 소통을 위해서는 서로 다른 언어와 문화권에 대한 폭넓은 이해가 중요하며, 그 출발점이자 구심점이 바로 외국어 교육이라 할 수 있다. 외국어는 학생들이 더 넓은 세계를 경험하고 세계 시민으로 성장하도록 도와주는 핵심적인 요소이다. 학생들은 외국어를 습득함으로써 해당 언어권 사람들과 능동적으로 소통하고 교류할 수 있는 수단을 갖게 된다. 또한 외국어 학습을 통해 자신과는 다른 이들의 가치관과 사고방식, 생활 습관 등을 접하면서 학생들이 타 문화에 대한 존중과 이해의 필요성을 체득하고 나아가 공동체 구성원으로서의 기본적인 태도와 자질을 함양할 수 있다. 중학교 「생활 외국어」는 ‘독일어’, ‘프랑스어’, ‘스페인어’, ‘중국어’, ‘일본어’, ‘러시아어’, ‘아랍어’, ‘베트남어’ 등 8개 외국어로 구성되어 있다. 학생들은 생활 외국어 학습을 통해 해당 언어권의 다양한 문화 내용을 이해하고, 기본적인 언어 재료를 바탕으로 의사소통 능력의 기초를 닦을 수 있다. 이 과정에서 우리와 다른 문화권 사람들에 대한 이해력과 포용적 자세를 갖춘 역량 있는 인재로 성장할 것이다. ||}}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding 목표 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>해당 외국어 의사소통 능력의 기초를 마련하고 외국어권 문화를 상호문화적 관점에서 이해함으로써 세계 시민으로 성장하는 데 필요한 기본 능력을 기른다. 구체적 목표는 다음과 같다. (1) 해당 외국어 의사소통 능력의 기초를 마련한다. (2) 해당 외국어권 문화를 상호문화적 관점에서 이해한다. (3) 다양한 매체와 자료를 통해 해당 외국어권에 대한 정보를 조사・정리하고 상호 협력적인 태 도로 정보와 의견을 교환한다. ||}}}}}}}}} || === 생활 독일어 === ||<:>{{{#!wiki style="margin: -5px -10px; padding: 5px 10px 4px; background-image: linear-gradient(135deg, #000 70%, #000 80%, #ff0000 80%, #ff0000 90%, #ffd400 90%, #ffd400);" {{{#!wiki style="display: inline-flex; vertical-align:middle; margin-right:10px" '''{{{#fff {{{+3 생활 독일어}}}}}}'''}}}}}}|| ||※ 내용 체계는 아래 제시된 ‘언어 재료’를 기반으로 한다. • '''발음 및 철자''': 현대 독일어 표준 발음과 정서법을 따른다. • '''어휘''': 고등학교 보통 교과 독일어과 교육과정의 [별표 Ⅰ]에 제시된 기본 어휘를 중심으로 200개 내외의 낱말을 사용하도록 권장한다. • '''문법''': 「생활 독일어」 교육과정에 제시된 [의사소통 기본 표현]을 참고한다. • '''의사소통 표현''': 「생활 독일어」 교육과정에 제시된 [의사소통 기본 표현]을 중심으로 다룬다. || ---- ||'''{{{+1 (1) 듣기}}}''' || ||[9생독01-01] 낱말이나 간단한 구를 듣고 소리와 낱말을 식별한다. [9생독01-02] 낱말이나 간단한 구, 간단하고 쉬운 문장, 간단하고 쉬운 대화를 듣고 의미를 이해한다. [9생독01-03] 상대방의 말을 경청하며 적극적으로 호응한다.|| || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 해설 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• [9생독01-03] 이 성취기준은 상대방의 말에 대한 존중과 경청을 바탕으로 몸짓이나 표정, 감탄사 등을 활용하여 학습자가 대화에 적극적으로 참여하는 태도를 갖추게 하고자 설정하였다. ||}}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• 듣고 이해하는 것에 대해 부담을 낮추고 듣기에 흥미를 가질 수 있도록 간단한 문장이나 표현을 들려주고 몸짓이나 표정, 행동을 포함하여 다양한 방식으로 이해한 것을 표현할 수 있도록 한다. • 독일어를 처음 접하는 「생활 독일어」 학습자가 일상생활에서 빈번하게 접하는 주제에 대한 낱말이나 간단한 구, 간단하고 쉬운 문장이나 대화로 듣기 활동을 구성하여 효과적으로 학습할 수 있도록 한다. • 듣기 태도 평가 시 해당 성취기준을 독립적으로 평가하기보다는 다른 성취기준과 조합 및 재구성하여 통합적으로 평가하는 것을 권장한다. • 학생의 일상생활과 관련된 사례를 활용하되 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 온라인 매체 영상 자료, 창작물 등을 자료로 삼아 평가할 수 있으며, 이때 개인 정보가 노출되거나 사생활이 침해되지 않도록 주의한다. ||}}}}}}}}} || ---- ||'''{{{+1 (2) 말하기}}}''' || ||[9생독02-01] 낱말이나 간단한 구, 간단하고 쉬운 문장을 발음 규칙에 유의하여 말한다. [9생독02-02] 간단하고 쉬운 의사소통 표현을 사용하여 상황에 맞게 말한다. [9생독02-03] 상대방을 존중하며 말하기 활동에 적극적으로 참여한다.|| || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 해설 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• [9생독02-03] 이 성취기준은 상대방에 대한 존중을 바탕으로 타인과 상호 작용할 때 협력적으로 소통하는 자세와 적극적으로 말하는 태도를 갖추기 위해 설정하였다. ||}}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• 낱말이나 문장을 듣고 강세와 억양에 유의하여 따라서 말하는 연습을 우선 실시하고 인사말이나 간단한 정보에 대해 강세와 억양에 유의하여 묻거나 답할 수 있도록 한다. • 독일어 학습에 대한 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 역할 놀이, 짝 활동이나 모둠 활동, 게임, 영상 등 다양한 매체와 학습 방법을 통해 관련 표현을 자연스럽게 반복적으로 학습할 수 있도록 한다. • 말하기 능력에 대한 평가는 가급적 수행평가를 통해 실시하며 역할극, 묻고 답하기, 퀴즈 등의 과제를 활용하여 (학습)과정을 중시하는 평가로 진행한다. ||}}}}}}}}} || ---- ||'''{{{+1 (3) 읽기}}}''' || ||[9생독03-01] 말이나 간단한 구, 간단하고 쉬운 문장을 발음 규칙에 유의하여 소리 내어 읽는다. [9생독03-02] 낱말이나 간단한 구, 간단하고 쉬운 문장을 읽고 의미와 내용을 파악한다. [9생독03-03] 간단하고 쉬운 대화문이나 텍스트를 읽고 정보를 파악한다.|| || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 해설 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>없음 ||}}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• 소리 내어 읽을 때에는, 혼자 읽기, 반 전체 함께 읽기, 짝과 번갈아 가며 읽기, 모둠원들에게 읽어 주기 등 다양한 방법을 활용한다. 낱말이나 구, 문장을 정확하게 소리 내어 읽게 하며 글의 전체 내용을 이해하는지 질문을 통하여 확인한다. • 구나 문장을 학습할 때 개별 낱말의 의미에만 초점을 두지 않고 문장 전체의 의미를 이해하고 활용할 수 있도록 한다. • 읽기 자료는 시각 자료 및 다양한 종류의 멀티미디어 자료, 인공지능 기반 애플리케이션 등을 활용하여 학습자의 흥미를 높일 수 있도록 한다. • 학습자의 관심 주제를 반영한 읽기 자료를 제공할 수 있도록 한다. • 읽기에 대한 평가는 지필평가 및 다양한 활동의 수행평가, 문장을 읽고 이해한 내용을 행동으로 표현하기, 문장을 읽고 일치하는 그림 찾기 등 학습 과정 중심으로 평가한다. ||}}}}}}}}} || ---- ||'''{{{+1 (4) 쓰기}}}''' || ||[9생독04-01] 낱말이나 간단한 구, 간단하고 쉬운 문장을 어법에 맞게 쓴다. [9생독04-02] 간단하고 쉬운 대화문이나 텍스트를 상황과 목적에 맞게 작성한다. [9생독04-03] 글쓰기에 흥미를 갖고 쓰기 활동에 적극적으로 참여한다.|| || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 해설 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>없음 ||}}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• 개별 학습자들의 어학 수준과 학습 속도를 고려하여 낱말을 쓰는 단순한 활동부터 어법에 맞는 쉬운 수준의 문장을 완성하는 활동까지 수준별 과제를 제공하도록 한다. 이때 간단하고 쉬운 텍스트 형태에서 어휘와 문법을 자연스럽게 학습하도록 한다. • 낱말과 구, 문장 베껴 쓰기, 지시에 따라 문장 바꿔 쓰기 등 통제된 글쓰기를 단계별로 적용하되 점차 통제 정도를 줄여가면서 쓰기 학습을 할 수 있도록 한다. • 간단하고 쉬운 대화문, 간단하고 쉬운 텍스트(문자 메시지, 이메일, 사회 관계망 서비스(SNS), 초대장, 메모, 일기, 안내문, 광고문, 서식 등) 등 일상생활에서 친숙한 글을 쓸 수 있도록 한다. • 글을 완성하는 활동을 할 때 협력적 글쓰기 등의 다양한 형태의 쓰기 학습 방법을 활용하여 글쓰기에 대한 부담감을 완화하고 성취감을 느낄 수 있도록 한다. • 쓰기 활동에 어려움을 느끼는 학습자에게는 필요한 어휘를 일부 제공하거나 사전이나 번역기 등을 활용하도록 허용한다. ||}}}}}}}}} || ---- ||'''{{{+1 (5) 문화}}}''' || ||[9생독05-01] 독일어권 주요 문화 내용을 이해한다. [9생독05-02] 독일어권 주요 문화 내용을 조사하여 설명한다. [9생독05-03] 독일어권 주요 문화 내용을 이해하여 독일어 의사소통 상황에 활용한다. [9생독05-04] 독일어권 문화에 대해 호기심을 갖고 탐구 활동에 적극적으로 참여한다. || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 해설 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• [9생독05-03] 이 성취기준은 학습을 통해 습득한 독일어권의 주요 문화 내용에 대한 지식을 독일어로 이루어지는 대화 상황에서 질문이나 대답 등에 적절히 활용하도록 설정하였다. 예를 들어 「생활 독일어」의 [의사소통 기본 표현]에서 ‘인사’ 표현을 상황에 맞게 활용할 수 있도록 한다. ||}}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding ■ 성취기준 적용 시 고려사항 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<(>• [9생독05-03]의 성취기준을 제외한 그 외 성취기준은 학습자의 수준을 고려하여 우리말로 수행할 것을 권장한다. 독일어권 문화 내용을 조사할 때 학습자의 학업 경험과 독일어 학습 수준을 고려하여 우리말로 된 자료를 활용하고 우리말로 설명할 수 있도록 한다. • 독일어권 문화 내용을 다양한 매체를 활용하여 조사하고 그 결과를 발표할 때는 학습자의 비교, 분석, 비판 능력을 함께 평가할 수 있다. • 학습자들이 다양한 매체를 활용하여 독일어권 문화 내용을 조사하여 설명할 때는 공신력 있는 기관의 자료를 활용할 수 있도록 안내하며 정보에 대한 출처를 바르게 남길 수 있도록 지도한다. • 학습자 스스로 관심 있는 주제를 선정하여 조사할 수 있도록 하여 흥미를 유발한다. • 음식, 춤, 노래 등 학습자가 실제로 경험해 볼 수 있는 활동을 구상하여 생동감 있는 수업이 되도록 한다.||}}}}}}}}} || ---- || '''{{{+1 [의사소통 기본 표현 - 생활 독일어]}}}''' || ||「생활 독일어」에서 다루어야 할 [의사소통 기본 표현]을 제시한 것으로, 문장 구조, 문장 종류, 문법 사항 등의 선별에도 참고할 것을 권장한다.|| || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding 1. 인사와 소개 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<-2> 가. 인사 || || 1) 만날 때 ||<(>Guten Morgen / Tag / Abend! Hallo! Herzlich willkommen!|| || 2) 헤어질 때 ||<(>Auf Wiedersehen! Tschüs!|| || 3) 잠자리에 들 때 ||<(>Gute Nacht!|| || 4) 안부 묻고 답하기 ||<(>Wie geht′s? ╺ Danke, gut.|| || 5) 전화 인사 ||<(>Guten Tag! Hier spricht/ist Tobias. Auf Wiederhören!|| || 6) 편지 인사 ||<(>Liebe Anna, / Lieber Ben, Liebe/Viele/Herzliche Grüße|| || 7) 축하 및 기원 인사 ||<(>Ich gratuliere dir/Ihnen zum Geburtstag. Alles Gute! Viel Spaß! Guten Appetit! Gute Besserung! Frohe Weihnachten / Ostern!|| ||<-2> 나. 소개 || || 1) 이름 묻고 답하기 ||<(>Wie heißt du?/Wie heißen Sie? ╺ Ich heiße / bin Martin. Wie ist dein / Ihr Name? ╺ Mein Name ist Julia Fischer. || || 2) 자기 소개하기 ||<(>Hallo. Mein Name ist/ Ich heiße Nora. ╺ Hallo, Nora. ╺ Freut mich!|| || 3) 타인 소개하기 ||<(>Wer ist das? ╺ Das ist Frau / Herr Fischer. ╺ Das ist mein Bruder Tobias.|| || 4) 인적사항 묻고 답하기 ||<(>Woher kommen Sie? ╺ Ich komme aus Berlin. Wie alt sind Sie? ╺ Ich bin 16 Jahre alt. Wo wohnen Sie? ╺ Ich wohne in Köln. Wie ist Ihre Adresse? ╺ Kantstraße 5, 22089 Hamburg.|| }}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding 2. 묘사 및 견해 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<-2> 가. 인물 및 사물 || || 1) 인물 특성 묘사하기 ||<(>Wie ist sie / er? ╺ Sie / Er ist nett / freundlich / fleißig. ╺ Sie / Er ist schön / klein / groß.|| || 2) 사물 명칭 묻고 답하기 ||<(>Was ist das? ╺ Das ist ein Stuhl. Wie heißt das auf Deutsch? ╺ Das heißt Tafel. /Das ist eine Tafel. || || 3) 사물 특성 묘사하기 ||<(>Ist der Tisch rund? ╺ Ja, er ist rund. Ist die Uhr neu? ╺ Nein, sie ist alt. || ||<-2> 나. 생각 및 입장 || || 1) 긍정, 부정하기 ||<(>Ja. / Nein. / Doch. || || 2) 견해 표현하기 ||<(>Was denkst /glaubst/meinst du? ╺ Ich denke /glaube/meine, das ist richtig/falsch.|| }}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding 3. 감정 및 의사 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<-2> 가. 선호 및 호감 || || 1) 선호 및 호감 표명하기 ||<(>Ich habe sie gern. Ich liebe meine Eltern.|| ||<-2> 나. 감사・실례・사과・유감 || || 1) 감사 표명하기 ||<(>Danke! Vielen Dank! Danke schön / sehr! ╺ Bitte schön / sehr! || || 2) 실례, 사과, 유감 표명하기 ||<(>Entschuldigung! Entschuldigen Sie, bitte! Schade! Tut mir leid!|| }}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding 4. 정보 요구 및 제공 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<-2> 가. 위치 및 교통 || || 1) 위치 묻고 답하기 ||<(>Wo ist die Toilette? ╺ Gehen Sie geradeaus/ nach links / nach rechts!|| || 2) 교통수단 묻고 답하기 ||<(>Wie kommst du zur Schule? ╺ Ich gehe zu Fuß. ╺ Ich fahre mit dem Fahrrad.|| ||<-2> 나. 시간 || || 1) 시간 묻고 답하기 ||<(>Wie spät/Wie viel Uhr ist es jetzt? ╺ Es ist 9 Uhr. Wann treffen wir uns? ╺ Am Freitagabend um 7 Uhr. || ||<-2> 다. 환경과 기후 || || 1) 환경 문제 묻고 답하기 ||<(>Was können wir für die Umwelt tun? ╺ Wir können Wasser und Strom sparen. || || 2) 날씨와 기온 묻고 답하기 ||<(>Wie ist das Wetter heute? ╺ Schön/ Schlecht. ╺ Es ist warm / kalt. ╺ Es regnet.|| }}}}}}}}} || || {{{#!wiki style="margin: 0 -10px" {{{#!folding 5. 일상생활 {{{#!wiki style="margin: -5px -1px -11px;" ||<-2> 가. 취미와 여가 활동 || || 1) 취미 묻고 답하기 ||<(>Was ist dein Hobby? ╺ Mein Hobby ist Gitarre spielen.|| || 2) 여가 활동 묻고 답하기 ||<(>Was machst du in deiner Freizeit? ╺ Ich höre gern Musik. ╺ Ich spiele gern Fußball.|| ||<-2> 나. 음식 주문과 계산 || || 1) 선호 음식 표현하기 ||<(>Ich trinke gern Milch. Ich esse gern Kuchen. || || 2) 주문하기 ||<(>Kann ich bitte die Speisekarte haben? ╺ Sehr gern. Was möchten Sie? ╺ Ich nehme Menü eins. ╺ Ich hätte gern ein Schnitzel. Zum Mitnehmen? ╺ Nein, ich esse hier.|| || 3) 음식 맛 묻고 답하기 ||<(>Wie schmeckt das? ╺ Das schmeckt gut / nicht gut. Schmeckt es Ihnen? ╺ Ja, es schmeckt mir sehr gut. ╺ Es geht. Es ist etwas salzig / scharf.|| || 4) 계산서 요구하기 ||<(>Entschuldigung, wir möchten zahlen. Die Rechnung, bitte. ╺ Gern. Kommt sofort.|| || 5) 봉사료 제공하기 ||<(>Machen Sie 20 Euro. Stimmt so. ╺ Vielen Dank.|| ||<-2>