문서 보기문서 편집수정 내역 2022 개정 교육과정/실과(기술·가정)과 (덤프버전으로 되돌리기) [include(틀:상위 문서, top1=2022 개정 교육과정)] ##이 문서는 '''교과''' 문서입니다. 교과는 단순히 시험 상(특히 수능 및 전국연합학력평가)의 출제 과목만을 의미하지 않습니다. 한국교육과정평가원에서 출제하는 문항 관련 트렌드나 콘텐츠(EBSi 연계 교재 등), 팁에 대해서는 [[대학수학능력시험/수학 영역/2015 개정 교육과정]] 문서 혹은 '여담' 혹은 이 문서의 '수능' 문단 참조하시기 바라며, 편집 시 유의 바랍니다. [include(틀:2022 개정 교육과정 교과)] [목차] || 교과 내용의 변경점이나 사견 등은 상위 문서에서 다뤄 주시기 바랍니다. || == 개요 == ||<bgcolor=#fff,#000> {{{#000,#fff '''내용 원문 및 출처'''}}}||<bgcolor=#fff,#000>[[https://ncic.re.kr/mobile.kri.org4.inventoryList.do;jsessionid=3427651AE830263167DF79FE2F337A60#|교육부 고시 제2022-33호 [별책 10] ]]|| >{{{-1 '''실과(기술⋅가정)''' 교육과정 설계는 2022 교과 교육과정의 개정 방향인 '''삶과 연계한 학습''', ‘학습 과정에 대한 성찰’을 지향하고 있다. 또한 ‘생태전환교육’, ‘민주시민교육’, ‘디지털⋅AI 소양 함양교육’이라는 주제가 실과(기술⋅가정)의 목표, 내용 체계, 성취기준의 각 내용에서 다루어지도록 하였다. 초⋅중학교 공통 교육과정으로서 실과(기술⋅가정)의 내용 영역은 ‘인간 발달과 주도적 삶’, ‘생활환경과 지속가능한 선택’, ‘기술적 문제해결과 혁신’, ‘지속가능한 기술과 융합’, ‘디지털 사회와 인공지능’으로 구성되어 있다. }}} > >{{{-1 실과(기술⋅가정) 교육과정의 내용 영역 중 '''가정''' 영역‘인간 발달과 주도적 삶’, ‘생활환경과 지속가능한 선택’은 ‘인간’과 ‘생활환경’이라는 교과 주제와 ‘자기주도성’과 ‘지속가능성’이라는 총론의 방향성을 고려하여 구성하였다. ‘인간 발달과 주도적 삶’ 영역에서는 나의 발달과 관계 형성을 목표로 자신과 타인을 이해하고 존중하면서 가정생활의 일상성을 인식하고 가족은 물론 생활문화공동체로서 함께 살아가기 위한 공동체 역량을 길러주고자 하였다. ‘생활환경과 지속가능한 선택’ 영역은 생활자원 관리와 환경과의 공존을 목표로 의식주 생활환경에서 발생할 수 있는 실천적인 문제를 정의하고, 문제 해결의 과정과 결과를 통찰하여 문제 해결 역량을 기르며, 자신의 생활환경 변화를 위해 요구되는 소비자 시민성과 자립역량을 기를 수 있도록 설계하였다. 즉 ‘인간 발달과 주도적 삶’ 영역은 ‘발달’과 ‘관계’라는 핵심 개념에, ‘생활환경과 지속가능한 선택’ 영역은 ‘관리’와 ‘선택’이라는 핵심 개념에 기반을 두었으며, 이를 근거로 하여 자신의 일상생활을 성찰하고 주도적 삶을 위한 행동 체계를 구축해 나갈 수 있도록 설계하였다. }}} > >{{{-1 실과(기술⋅가정) 교육과정의 내용 영역 중 '''기술''' 영역‘기술적 문제해결과 혁신’, ‘지속가능한 기술과 융합’에서는 기술학적 지식의 이해 능력, 기술적 문제해결능력, 기술적 실천 능력을 기술 교육과정 편성의 세 가지 교과 역량으로 설정하여 교과 본질적 특성이 반영되도록 하였다. ‘기술적 문제해결과 혁신’ 및 ‘지속 가능한 기술과 융합’ 영역은 기술적 소양과 문제해결이라는 교과 주제와 ‘창의 혁신’, ‘지속 가능’이라는 총론의 방향성을 고려하여 2개 영역으로 구성하였다. ‘기술적 문제해결과 혁신’ 영역에서는 기술에 대한 소양, 설계를 통한 문제 해결, 발명의 가치, 제조 및 수송기술을 핵심 개념으로 하였다. 이 영역에서는 기술의 본질에 대한 이해와 기술적 소양을 갖도록 하고, 제조와 수송기술 등의 문제를 창의적으로 해결하는 능력을 기르도록 하였다. ‘지속 가능한 기술과 융합’ 영역의 핵심 개념으로 구조물과 건설, 로봇과 제어, 정보통신과 인공지능, 지속가능한 생명기술, 기술과 윤리를 포함하였다. 이 영역에서는 건설, 정보통신, 생명기술 등의 문제를 융합적으로 해결하는 능력을 기르도록 설계하였다. 특히 초등학교 실과와 중학교 기술 영역 분야의 연계성을 강화하고, 최신의 미래 기술 동향을 지향하면서도 학습 내용이 적정하도록 교육과정을 설계하였다 }}} == 목표 == >{{{-1 실과(기술⋅가정)에서는 교과 지식, 수행 역량, 가치 및 태도를 함양하여 생활 속 문제를 탐구하고 문제 해결의 결과가 개인과 사회에 미치는 영향을 인식하여, 가정생활, 기술 및 정보 소양을 바탕으로 주도적인 삶을 영위할 수 있도록 한다.}}} == 초등학교 == == 중학교 == == 고등학교 [* 일반 선택, 진로 선택, 융합 선택] == >{{{-1 일반 선택 과목인 ‘기술⋅가정’의 생활과학 분야는 개인과 가족이 생활환경 속에서 생활양식을 구축하고 사회라는 문화적 공간과 시간 속에서 생활문화로 확장되는 것을 인식하여 전 생애 관점에서 자립역량을 함양하고 학습자의 요구와 흥미에 따른 진로 설계 역량을 기르는 데 중점을 두어 설계하였다. 진로선택 과목인 ‘생활과학 탐구’는 생활과학 분야와 관련된 학문적 이슈들의 문제를 해결하기 위해 탐구과정을 경험하도록 하여 생활과학 관련 분야로의 진로 설계에 도움이 되도록 개발하였다. 융합선택 과목인 ‘아동발달과 부모’는 아동의 안전 강화 및 학대 예방이라는 국가⋅사회적 요구를 반영하였으며, 부모됨과 돌봄의 가치를 인식하고 사회적 돌봄 및 정책적 이슈들을 함께 고민하는 기회를 제공하도록 설계하였다. 또 다른 융합선택 과목인 ‘생애 설계와 자립’은 사회로의 첫 독립을 앞둔 후기 청소년기 학습자에게 사회⋅정서적 자립, 경제적 자립, 일상생활의 자립의 의미를 성찰해보고 실생활에 적용해 보는 학습 내용으로 구성하였다.}}} >{{{-1 일반 선택 과목인 ‘기술⋅가정’의 공학 분야는 공학의 기본이 되는 ‘공학의 기초와 융합’과 ‘첨단 중심의 공학 기술 체험’으로 구성된다. 그리고 진로 선택 과목인 ‘로봇과 공학세계’는 로봇과 공학의 융합적 특성에 기초하여 여러 공학 분야와 관련된 흥미로운 로봇을 중심으로 전반적인 공학의 세계를 이해하고 체험함으로써 공학 분야의 진로를 탐색하도록 하였다. 융합 선택 과목인 ‘창의 공학 설계’는 이전의 교육과정의 ‘공학 일반’과 가장 유사한 과목으로 공학자들이 사용하는 공학 문제해결 방법론을 다양한 공학 설계 프로젝트를 통해 이해하고 체험함으로써 공학자의 기본 소양과 역량을 함양하고 관련 분야의 흥미와 진로 탐색을 돕도록 한다. 또 다른 융합 선택 과목인 ‘지식 재산 일반’은 이전의 교육과정에 있었던 과목으로 더 흥미로운 사례 탐구와 문제해결 중심의 ‘지식재산 창출, 보호, 활용’을 위한 기본적인 ‘지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도’ 를 반영하였다. 이상의 공학 분야 선택 과목의 학습을 통해 학습자들은 융합공학, 공학진로탐색, 공학문제해결, 창의설계, 발명과 혁신, 공학윤리 실천 등 공학 분야 진로에서 요구되는 기초 소양과 능력을 기를 수 있다. 특히 고등학교 수준에서 공학 분야의 학습은 초등학교 과정의 기술적 자각과 기초적인 체험활동, 중학교 과정의 다양한 기술의 세계 탐색과 문제해결 활동을 바탕으로 공학 분야의 이해와 체험을 심화하는 것으로, 공학적 기초 소양, 첨단 공학기술을 통한 혁신과 융합을 주제로 다룬다.}}} === 기술⋅가정(일반 선택) === >{{{-1 고등학교 ‘기술⋅가정’은 고등학교 1~3학년군에 해당하는 일반선택 과목으로 ‘생활과학’ 분야 및 ‘공학’ 분야의 진로선택과 융합선택 과목을 학습하는데 기본이 되는 과목이다. 특히 학습자들이 현재와 미래의 삶에서 경험하게 될 ‘가정과 생활과학’에 대한 탐구를 바탕으로 비판적 사고 능력, 실천적 문제해결 능력을 함양하며, 정서적 공감능력을 바탕으로 인간애를 발휘하는 생활의 태도를 기르고, ‘기술과 공학’에 대한 공학적 사고력, 공학적 문제해결 능력, 공학적 가치를 인식하고 태도를 기르는 데 중점을 둔다. }}} === 로봇과 공학세계(진로 선택) === >{{{-1 ‘로봇과 공학세계’는 과학, 수학, 정보 등 다양한 과목의 기초 지식을 활용하여 기술에 대한 내용과 수준을 심화⋅확장하고 여러 가지 기술과 공학이 융합된 대표적 사례인 로봇을 이해하고 설계 및 제작하며 로봇 관련 문제를 해결하고 동시에 로봇 관련 공학의 세계에 대한 다양한 진로를 탐색하는 기회를 제공하는 과목이다. ‘로봇과 공학세계’의 내용은 ‘로봇의 이해, 공학세계의 탐색과 로봇의 활용, 로봇공학 프로젝트’의 세 영역으로 구성된다. 각 내용 영역은 영역별 지식⋅이해, 과정⋅기능, 가치⋅태도의 내용 체계를 서로 연계하여 종합적으로 이해하며, 로봇과 관련된 다양한 공학 세계를 탐색하는 기회를 제공하는 데 중점을 두었다. }}} === 생활과학 탐구(진로 선택) === >{{{-1 ‘생활과학 탐구’ 과목은 이상의 여러 가지 국가⋅사회적 요구를 반영하여 학습자에게 인간의 생활의 질 향상을 통해 나타날 수 있는 ‘좋은 삶’의 다양한 측면을 탐구하는 경험을 제공하고, 이와 관련된 진로 분야인 생활과학 분야(식품과 영양, 섬유와 패션, 생활공간 및 주환경, 아동발달 및 아동상담, 가족생활교육 및 가족 상담, 소비자 마케팅 및 재무관리 등)와 생활과학과 관련한 여러 분야(심리상담 및 복지 분야, 보건 및 간호의료 계열 분야)의 진로를 설계하도록 한다. 특히 융⋅복합적 성격을 가지는 ‘생활과학’의 특성상 심리상담 및 복지 분야, 보건 및 간호의료 계열 등의 생활과학 분야와 관련된 여러 분야로의 진로를 탐색하도록 하는 것을 강조한다. 즉, 인간 중심의 다양한 심리⋅정서적 지원 서비스를 제공하는 것을 기반으로 인간을 성장시키며 삶의 질 향상에 기여하는 상담 및 복지서비스 분야를 비롯하여, 인간의 신체⋅심리⋅인지적 제반 여건의 치유와 회복을 통해 인간 중심의 돌봄 서비스를 제공하는 것을 지향하는 보건 및 간호⋅의료 분야에서 필요로 하는 돌봄 능력을 기르는데 필요한 학습의 경험을 학습자에게 제공하게 된다. 이처럼 ‘생활과학 탐구’ 과목은 학습자들이 직면하게 되는 개인과 가족, 사회의 문제를 생활과학적 관점으로 분석하고 고찰하면서 자신의 진로와 연계하여 탐색하는 힘을 기르게 한다. }}} === 창의 공학 설계(융합 선택) === === 지식 재산 일반(융합 선택) === === 생애 설계와 자립(융합 선택) === === 아동발달과 부모(융합 선택) === [[분류:2022 개정 교육과정|실과(기술·가정)과]]캡챠되돌리기