문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 독서 (문단 편집) == 독서 능력의 발달 == 한국인의 독서능력은 다음의 단계를 거쳐 발달한다.[* 임성관,'독서',시간의 물레,2010,pp48-56에서 재인용] '''1. 독서 맹아기'''(0~7): 음성언어를 사용하는 단계로 아직 글은 읽지 못한다. '''2. 독서 입문기'''(8~9세): 문자를 배우기 시작하는 시기로 이때부터 문자를 통한 의사소통이 가능하다. 쉬케단츠[* Schickedanz, 1986]는 독서 맹아기와 독서 입문기 사이의 아이가 책을 읽으면서 다음과 같은 내용을 학습한다고 했다. * 책을 읽는 순서를 배운다. 문장을 왼쪽에서 오른쪽으로, 책을 앞장에서 뒷장으로 읽는 법 등 기초적인 순서들이 여기 해당한다. * 글자는 어떤 의미를 전달하며 그런 의미에서 입으로 말하는 말과 관련이 있다. 그러나 문어와 구어의 차이도 동시에 배운다. * 독서를 통해 학교에서 쓰이는 행동유형, 즉 학교문화를 알게 된다. '''3. 기초 기능기'''(10~11세): 독서 입문기와 달리 이때부터 [[독해]]가 가능하다. 묵독이 발달하며 학교에서도 학습을 위한 글읽기를 시작한다. '''4. 기초 독해기'''(12~13세): 조작적 사고가 발달하면서 더 깊은 독서가 가능해진다. 기초 독해기 아이들은 사실과 의견의 구분, 정보의 요약이나 생략된 정보 추론, 비유의 이해와 표현의 적절성 판단을 할 수 있다. '''5. 고급 독해기'''(14~15세): 조작적 사고가 거의 완성되면서 이 시기의 아이들은 독해를 넘어 글쓴이의 의도나 목적을 생각하고 글의 일관성, 구조를 파악할 수 있으며 이때부터 비판적 독서가 가능해진다. '''6. 독서 전략기 & 독립 독서기'''(16세~): 이때부터 사람들은 자기만의 독서 목표를 세우고 자신의 독서 상황을 조절하며 전략적으로 책을 읽는다.저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기