문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 교육사회학 (문단 편집) === 거시적 관점 === 사회학의 거시적 관점과 마찬가지로, [[기능론과 갈등론]]적 관점으로 교육을 바라본다. 이들은 초기 교육사회학의 주류였다. * 기능론적 관점의 교육사회학: '''교육이 사회에서 수행하는 기능'''을 설명하는 것에 초점을 두었다. 기능론적 관점의 이론들은 '''인재양성, 사회적 선발, 배치, 자아실현과 계층 상승의 기회를 주는 장치로써의 교육'''에 대해 의견을 제시한다. 예를 들면 '교육을 통해 사회 구성원의 전반적인 수준 향상의 결과를 얻고, 이를 통해 사회 전체 발전에 기여하는 기능을 한다' 같은 주장. (달리 표현하면 교육이 추구해야 할 이상적 목표를 제시한다.) * 갈등론적 관점의 교육사회학: 현실적으로 발생하고 있는 '''교육과 사회의 문제와 한계점'''을 설명하는 것에 초점을 두었다. 사회학 이론들이 다 그렇듯이 [[카를 마르크스|마르크스]] [[구조주의]], [[포스트모더니즘]]의 영향을 강하게 받았다. 이쪽계통의 학자들은 "교육은 사회불평등을 재생산하는 세뇌과정이다."라고 주장했다. 갈등론적 관점의 이론들은 기능론에서 제시하는 교육의 목표들이 '''왜 현실에서는 이루어지지 않는가?'''--예산이 부족해서--를 설명하는 것이 주류다. 예를 들면 '같은 조건의 교육환경에서 같은 교육과정을 받아도 왜 하류계층 자제는 성취도가 낮고 상류계층 자제는 성취도가 높은지' 같은 현상을 설명하는 것이다.(쉽게 얘기해서 현실을 진단하는 방향을 취한다.)저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기